中高一貫校専門の個別指導塾WAYSを運営するメイツは11月12日、中高一貫校生の「中だるみ」に関する調査結果を公表した。中学１〜３年生の保護者のうち、子どもに兆候を感じたことがあるとの回答は41・７％だった。

　調査は９月14〜15日にインターネットで実施し、有効回答３５４人のうち、学年間の人数をそろえた各学年１１２人、計３３６人を集計した。学年別の割合は中１が35・７％、中２が38・４％、中３が50・９％。現在だけでなく過去に感じた経験を含むため、在学期間の長さにも留意が必要となる。

　中だるみを感じた中２の保護者43人のうち、34人が中１の間に始まったと答えた。この割合は43人を母数にすると79・１％で、中２の集計対象全体では30・４％に当たる。

　同社は、中だるみを中２・中３だけの課題と捉えず、入学後間もない時期の変化にも目を向ける必要があるとしている。家庭での対応や改善のきっかけなどは、11月下旬に続報として公表する予定。

　オンライン家庭教師「マナリンク」を運営するNoSchoolは11月11日、登録講師を対象とした教材の利用実態調査を公表した。授業中の解説でデジタル教材を使う講師は紙との併用を含め69％、授業後の復習や宿題などで紙教材を使う講師はデジタルとの併用を含め74％だった。

　調査は11月６〜９日、登録講師８３３人を対象にインターネットで実施し、有効回答１００件を得た。解説時の内訳はデジタル教材46％、紙・デジタル併用23％、紙教材25％。復習・宿題などでは紙教材56％、併用18％、デジタル教材15％だった。

　自由回答では、紙について書き込みやすさや学校の試験に近い形式で練習できる点、デジタルについて画面共有や音声活用のしやすさを評価する声があった。生徒の特性や指導内容、教材の質に応じて使い分けるという意見も寄せられた。

　同サービスでは教材を一律に指定せず、講師が生徒の学力や目標に応じて選ぶ。今回の調査は利用実態と講師の認識を尋ねたもので、紙とデジタルの学習効果を比較した実験ではない。

　新興出版社啓林館は11月10日、小学生の読書環境に関する保護者調査の結果を公表した。学校で子どもが紙の本に触れる時間を増やしてほしいとする回答は71・５％だった。内訳は「増やしてほしい」が30・９％、「どちらかといえば増やしてほしい」が40・６％で、「現在のままでよい」は24・５％だった。

　調査は８月21〜22日、小学生の子どもを持つ20〜50代の男女３３０人を対象にインターネットで実施した。子どもの主な本の入手場所は学校の図書室が58・８％、書店が55・５％、公共の図書館が38・８％だった。

　近年の書店減少については、27・３％が紙の本に触れる機会の減少、23・６％が多様な本と出会う機会の減少を感じていた。一方、「特に影響は感じない」は38・５％だった。

　学校で紙の本に触れる時間の増加を望む保護者は、語彙力や読解力、文章力の向上、想像力や思考力、創造性の育成などを期待している。調査は保護者の認識や期待を尋ねたもので、読書による学習効果を測定したものではない。

　河合塾は11月10日、高校生向けアセスメントテスト「PROG-H」の累計受験者が８月末に１００万人を超えたと発表し、受験データから見えた資質・特性の傾向を紹介した。２０１６年から提供する同テストは、社会で求められる汎用的な力を、考える力であるリテラシーと、行動する力であるコンピテンシーの２つの観点で測定する。

　学校別の平均値では、リテラシーは教科学力と相関があり、進学校が高い傾向にあった。一方、非認知能力を含むコンピテンシーと教科学力には相関が見られず、必ずしも進学校が高いとはいえなかったという。前向きさや粘り強さ、実行・振り返りに関する力も、学力水準に依存せず学校による差が大きかった。

　また、進路や将来の職業について考え、準備している生徒ほど、両方の力が高い傾向を紹介した。進路について考えるだけの層と、行動に移している層の間にも差が見られたとしている。

　同テストは進路指導やキャリア教育、探究学習の支援に活用されている。同塾は受験後の解説会やガイドブックを通じ、数値の意味を理解し、学校生活での実践につなげる支援も行っている。

　文部科学省が10月９日に公表した２０２５年度「全国学生調査（本格実施）」によると、大学２年生の59・９％が、後期の授業期間中、予習・復習や課題など授業に関する学習を授業時間外に行う時間について、週６時間未満と回答した。

　調査は参加意向のあった大学の２年生と最終学年の学生等を対象に、２０２５年10月〜２０２６年３月を基本期間として実施。大学では７３４校の31万９６９９人から有効回答を得た。内訳は２年生16万７１８４人、最終学年15万２５１５人で、２年生の有効回答率は27・１％だった。

　２年生の授業外学習時間は「０時間」が５・６％、「１〜５時間」が54・３％。「６〜10時間」は23・２％で、11時間以上の各区分を合計すると約16・９％となった。59・９％は大学２年生の回答を集計した値で、最終学年や短期大学の学生を含む割合ではない。

　同調査は、これまでの試行実施を経て、２０２５年度から本格実施に移行した。授業の状況、大学での経験やその有用さ、身に付いた知識・能力、生活時間などを尋ね、学生の視点から大学教育の実態を把握し、各大学の教育改善や国の政策立案に活用する。

　ベネッセコーポレーションは11月９日、「たまひよ 赤ちゃんの名前ランキング２０２６」を発表した。男の子は「朔」（主な読み・さく）が前年の13位から初の１位となり、女の子は「陽葵」（ひまり）が３年ぶりに首位に返り咲いた。

　調査は「たまひよ」の商品・サービス利用者の子どもで、２０２６年１月１日〜９月14日生まれの16万４９２２人を対象に実施した。

　男の子の２位は「碧」（あお）、３位は「朝陽」（あさひ）。女の子は２位が「凛」（りん）、３位が前年15位の「彩葉」（いろは）だった。同社によると、男女ともに自然や光、季節を感じさせる名前の人気が続いている。

　漢字の表記とは別に集計した名前の読み方では、男の子の「はると」が18年連続で１位となり、「みなと」が４年連続で２位。「さく」と「あおと」が同率３位だった。女の子は「えま」「みお」「こはる」が上位３位を占めた。

　ニフティは11月５日、子ども向けサイト「ニフティキッズ」で実施した習い事に関する調査結果を公表した。習い事をしている小中学生の約73％が、やめたいと思った経験があると回答。そのうち実際にやめた割合は約16％だった。

　調査は８月４日〜９月28日、小中学生を中心とするサイト訪問者を対象にインターネットで実施し、有効回答は２３９８件。回答者全体で習い事をしている割合は88％だった。内容は「学習塾・くもん」が最多で、小中学生とも「英語」が３位に入った。

　やめたいと思った理由は「つまらない」「上達しなくなった」「忙しい」「自分に向いていない」がそれぞれ25〜30％前後となり、中学生では忙しさが最多だった。

　やめたいと思いながら続けている層では、最大の理由に「もう少し頑張ろうと思っている」を挙げた割合が約37％。「保護者に続けるよう言われた」と「保護者に言い出せない」を合わせると約38％だった。調査はサイト訪問者の回答を集計したもので、全国の小中学生全体や学習塾だけの退会状況を示すものではない。

　オリコンは11月２日、２０２６年の学習塾・予備校に関する顧客満足度ランキングを発表した。グループ会社のoricon MEが、利用者や保護者を対象にインターネット調査を実施。中学受験、高校受験、大学受験、小学生向け学習塾などについて、地域や指導形態別に結果を公表した。

「高校受験 塾」は、首都圏で高校受験ステップが10年連続の総合１位となった。近畿では立志館ゼミナールと開進館が同点で総合１位。立志館ゼミナールは３年連続、開進館は初の獲得となった。

「中学受験 塾」は、首都圏で啓明館が４年連続、東海で浜学園が３年連続、近畿で進学館が通算７度目の総合１位となった。首都圏の「中学受験 個別指導塾」は東京個別指導学院が２年連続、「公立中高一貫校対策 塾」は中萬学院が通算２度目の総合１位だった。

「大学受験 塾・予備校 現役」は、首都圏で大学受験ステップが９年連続、近畿で京進の大学受験 TOPΣが３年連続の総合１位。「大学受験 個別指導塾 現役」は、首都圏で東京個別指導学院、近畿で京進の個別指導 スクール・ワンが総合１位となった。

「小学生 個別指導塾」は、明光義塾が首都圏と近畿で総合１位を獲得。首都圏では２年連続、近畿では初となった。東海ではスクールIEが初の総合１位となった。

　ベネッセ教育総合研究所と東京大学社会科学研究所は10月30日、「高校生活と進路に関する調査2026」の結果を発表した。探究活動・総合学習に積極的に取り組んだ高校生ほど、課題解決に関わる学習経験が豊富で、進路選択の主体性も高い傾向がみられた。

　調査は２０２６年２〜３月、全国の高校３年生を対象に実施。郵送で協力を依頼し、Ｗｅｂで８３７人から回答を得た。回答率は45・８％だった。

　進路選択を振り返り、自分の意思で選んだ、真剣に考えたと回答した割合はいずれも９割を超えた。自ら進路情報を収集した割合は約85％となり、増加傾向にあった。

　高校生活で探究活動・総合学習に積極的に取り組んだとの回答は約７割。その生徒は、問いを立てる、解決方法を考える、情報を整理・分析する、成果を発表するといった経験をした割合が高かった。

　今回の結果は学習への取り組みと進路選択の関連を示す。過年度との比較では、２０２６年調査が従来の質問紙からＷｅｂ回答に変わった点にも留意が必要だ。

　ガイアックスは10月28日、同社のカーブアウト企業であるロコタビが運営するオンラインフリースクール「aini school 小・中等部」で、小学１・２年生の個別説明会・入学申込が増加したと発表した。

　学年が明記された申込フォームを集計したところ、小学１・２年生の件数は２０２４年度の41件から２０２５年度は96件となり、約２・３倍に増えた。申込全体に占める割合も13・９％から21・４％に上昇した。数値は個別説明会と入学申込を合わせた件数で、入学者数や在籍者数とは異なる。

　同校の夏休み明けアンケートでは、回答した89人のうち、不登校や登校渋りの始まりを小学１・２年生とした47人中21人が、きっかけについて本人も明確な理由が分からないと回答した。

　同校は２０２３年２月に開校。学校に行きづらさを感じる小学１年生から中学３年生を対象に、メタバース空間を活用した学びの場を提供している。今回の集計は同校の利用検討者等に関するもので、全国の児童の状況を直接示すものではない。
aini school 公式サイト：https://ainischool.helloaini.com/