株式会社栄光（東京都千代田区、下田勝昭 代表取締役社長）が運営する進学塾・栄光ゼミナールが、私立・国立中学受験、公立中高一貫校受検、高校受験をした生徒と保護者にアンケートを1月～3月の間に実施。そのデータを4月20日に公表した。

　まず、私立・国立中学受験と公立中高一貫校受検、二つの中学受験を比較すると、「中学受験を最初に考えたのはどなたですか」という質問に対して、私立・国立中学受験では、「母（52.8%）」、「子供本人（23.4%）」の順になった。一方で公立中高一貫校受検では、「母（42.2%）」、「子供本人（40.5%）」という順に。「母」が最初に考えたのはいずれの場合も共通しているが、「子供本人」の割合で比較すると、公立中高一貫校受検が多かった。

　それぞれの受験生の保護者に向けた「志望校や併願校など、受験についての選択は主にどなたが決めましたか」という質問に対しては、それぞれ「子供本人」が1位になった。その内訳を見ると、私立・国立中学受験は48.3%、公立中高一貫校受検は62.1%、高校受験は87.1%となっており、中学受験生を見ると、公立中高一貫校受検の方が、子供主体で決めている傾向が見られた。

　「学校・受験情報はどのように収集していましたか」という保護者に対する質問に対しては、それぞれ「学校のホームページ」が7割を超え、差は見られなかったが、ホームページが充実しているかどうかは大きなファクターになりそうだ。
　一方で、差が出たのが「学校のイベント」。公立中高一貫校受検は56.9%、高校受験は49.2%だったのが、私立・国立中学受験は79.7%と1位になっている。コロナ禍の影響でイベントを実施しなかった学校が多かったとも考えられるが、「学校のイベント」は大きな効果を生んでいることはわかる。それ以降は、それぞれ「塾の先生」「受験情報サイト」と続く。

　それぞれの受験生・保護者に「志望校·受験校を選ぶ上で、学習面について重視した点を教えてください」と聞くと、「学校の教育方針・校風」が全てにおいてトップだった。
　私立・国立中学受験と高校受験を比較すると、私立・国立中学受験で高い傾向にあったのは「学校の教育方針·校風」「学習に集中できる環境（施設・設備）」だったが、高校受験は「（子どもの）成績・学力に相応」が、より高い傾向が見られた。また、私立・国立中学受験生が挙げた「施設·設備」は63.3%だったが、昨年は47.8％で、「2023年度入試の受験生は、2022年度受験生に比べて、実際に学校を見に行く機会が多かったものと思われる」と栄光は分析している。

　また、それぞれの受験生・保護者に「志望校・受験校を選ぶ上で、学習面以外について重視した点を教えてください」と聞くと、全てで「在校生の雰囲気」を重視していることがわかった。私立・国立中学受験と高校受験を比較すると、私立・国立中学受験では、高い傾向にあった「個性を伸ばす指導」は、高校受験では低く、私立・国立中学受験では低い傾向にあったのは「伝統や世間の評価」だが、高校受験では高い傾向が明らかになった。

〈詳細〉
［私立·国立中学受験編］https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000862.000049291.html
［公立中高一貫校受検編］https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000863.000049291.html
［高校受験編］ https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000861.000049291.html

　日本財団（東京都港区、会長 笹川陽平）は､全国の10〜18歳の男女を対象に「こども1万人意識調査」を実施した。
　4月に施行された「こども基本法」の着実な施行に向け、政府は2023年の秋に､根本となる方針を定める｢こども大綱」の策定を目指している。日本財団では、同大綱に少しでも多くのこどもたちの意見を反映することを目指し､３月6日から12日の間に子どもたちの声を広く聴くためインターネット調査を行った。

　調査結果では、国や社会がこどもたちのために優先的に取り組むべきことは、「高校・大学までの教育を無料で受けられること」が40.3%で最も高く、自由回答でも｢教育にかかる費用が大きすぎるとよく親に言われる。無償化か、もっと授業料や入学金をへらしてほしい。（高校3年生）」等の声が寄せられた。

　また、こども基本法については60％以上が「聞いたことがない」と回答しており、当事者であるこども達への更なる普及啓発が必要であることが明らかになった。また、差別を受けた（不当な扱いをされた）と感じたことがあるこどもは約16％で約６人に1人だった。こどもの権利を守るためにあるとよい仕組みとしては「こどもの権利について、もっと学校で教える」、「こどもが困ったことや大人に伝えたいことを、伝えるサポートをしてくれる人がいる」などがあがっており、こどもが権利を学ぶことのできる場の創出やこどもの声をきく仕組みづくりの必要性が伺える結果となった。

調査結果の要約版は、以下のURLから。(詳細版については6月頃公開予定)

https://www.nippon-foundation.or.jp/app/uploads/2023/05/new_pr_20230501_01.pdf

■こども意識調査 結果概要

▼こども基本法の認知状況

詳しく知っている・知っている　8.8％

聞いたことはない　61.5％

▼こどもの権利条約の認知状況

詳しく知っている・知っている　9.8％

聞いたことはない　59.3％

▼まわりのこどもの権利、守られていないものTOP３：

こどもは自分に関することについて自由に意見を言うことができ、大人はそれを尊重する　11.9％

こどもはどんな理由でも差別されない　11.3％

こどもは教育を受ける権利がある　10.8％

▼こどもの権利を守るためにあるとよい仕組みTOP3

こどもにこどもの権利について、もっと学校で教える　29.5％

こどもが困ったことや大人に伝えたいことを、伝えるサポートをしてくれる人がいる　27.7％

困ったときに電話、SNS、メールなどで相談できるところがある　26.5％

▼国や社会がこどもたちのために優先的に取り組むべきこと（選択肢）

高校・大学までの教育を無料で受けられること　40.3％

いじめのない社会を作ること　36.7％

本当に困っているこどもの声にしっかり耳を傾けること　30.6％

▼「こども大綱」で取り組んでほしいと思うことや、「こども政策担当」にお願いしたいこと（自由意見）

「学費・教育費補助・無償化/専門学校・短大・大学の無償化」「こどもの意見を尊重/こども目線で考えてほしい/こどもが意見を述べる場を作る/アンケートで意見を集める」「いじめ対策」等

　株式会社アイデム（東京・新宿区、椛山 亮 代表取締役社長）は、求人メディア『イーアイデム』や採用ホームページ構築サービス『Jobギア採促』を利用して公表された求人情報から、2023年3月のパート・アルバイト募集時平均時給を集計した。
　調査では、職種や募集時平均時給のデータを毎週抽出し、東日本エリア（東京、神奈川、埼玉、千葉など1都7県）と西日本エリア（大阪、兵庫、京都など2府5県）でそれぞれ集計している。
　集計の結果、東日本エリアの平均時給は1,132円、西日本エリアの平均時給は1,173円、西日本エリアの「清掃・メンテナンス職」は集計開始以来過去最高の1,050円となった。

東日本エリア全体の平均時給は、前年同月比33円増の1,132円
　職種大分類別の平均時給は、「専門・技術職」1,305円（前年同月比24円増）、「清掃･メンテナンス職」1,140円（同35円増）、「事務職」1,129円（同58円増）、「製造関連･ドライバー職」1,113円（同12円増）、「販売･接客サービス職」1,084円（同38円増）、「飲食サービス職」1,069円（同45円増）の順で、前年同月比で全ての職種がプラスとなった。

関東4都県全体の平均時給は、前年同月比31円増の1,155円
　職種大分類別の平均時給は、「専門・技術職」1,330円（前年同月比26円増）、「事務職」1,158円（同67円増）、「清掃･メンテナンス職」1,153円（同34円増）、「製造関連･ドライバー職」1,141円（同38円増）、「販売･接客サービス職」1,101円（同24円増）、「飲食サービス職」1,095円（同50円増）の順で、前年同月比で全ての職種がプラスとなった。都県別の平均時給は、東京都1,193円（前年同月比29円増）、神奈川県1,168円（同43円増）、千葉県1,101円（同26円増）、埼玉県1,094円（同22円増）の順となり、前年同月比で全ての都県がプラスとなった。

西日本エリア全体の平均時給は、前年同月比82円増の1,173円
　職種大分類別の平均時給は、「専門・技術職」1,485円（前年同月比71円増）、「製造関連･ドライバー職」1,066円（同39円増）、「事務職」1,062円（同38円増）、「清掃･メンテナンス職」1,050円（同37円増）、「飲食サービス職」1,038円（同52円増）、「販売･接客サービス職」1,020円（同40円増）の順で、前年同月比で全ての職種がプラスとなった。

関西3府県全体の平均時給は、前年同月比152円増の1,204円
　職種大分類別の平均時給は、「専門・技術職」1,528円（前年同月比316円増）、「製造関連･ドライバー職」1,085円（同32円増）、「事務職」1,074円（同32円増）、「清掃･メンテナンス職」1,061円（同40円増）、「飲食サービス職」1,059円（同55円増）、「販売･接客サービス職」1,031円（同42円増）の順で、前年同月比で全ての職種がプラスとなった。府県別の平均時給は、大阪府1,269円（前年同月比189円増）、京都府1,156円（同111円増）、兵庫県1,129円（同117円増）の順となり、前年同月比で全ての府県がプラスとなった。

https://apj.aidem.co.jp/wage/list/1/　では、職種小分類など詳細集計を公表している。

＜調査概要＞
求人メディア『イーアイデム』と採用ホームページ構築サービス『Jobギア採促』を利用して公表された求人情報から、下記条件のパート･アルバイトの時給データを抽出し、募集時平均時給を集計した。

【集計対象データ】
●エリア
東日本エリア ：東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県、茨城県、群馬県、栃木県、静岡県の合計
関東4都県 ：東京都、神奈川県、埼玉県、千葉県の全体計と各都県別　※東京23区の集計も添付
西日本エリア ：大阪府、兵庫県、京都府、奈良県、和歌山県、滋賀県、福岡県の合計
関西3府県 ：大阪府、兵庫県、京都府の全体計と各府県別　※大阪市の集計も添付

●職種
職種大分類：職種小分類
専門･技術職：看護師、准看護師、薬剤師、施設介護（有資格）、施設介護（無資格）、訪問ヘルパー、栄養士･管理栄養士、保育士、塾講師等
販売･接客サービス職：コンビニ、スーパー、ドラッグストア、携帯販売、フロント･受付案内、クリーニング受付、ガソリンスタンド店員、アパレル販売、雑貨販売、娯楽施設スタッフ等
事務職：一般事務、医療事務・病院受付、受付事務等
飲食サービス職：カフェスタッフ、調理師･調理スタッフ、調理補助等
製造関連･ドライバー職：梱包、倉庫作業、検品、食品製造作業、食品製造を除く製造作業、配送･配達･ドライバー等
清掃･メンテナンス職：清掃･ハウスクリーニング、ルーム･ベッドメイキング、家事代行、建物管理、設備管理、施設警備等
その他：美容師、理容師、営業等
職種小分類は、職種大分類の中からデータ件数の多い職種を抜粋して掲載。また、「深夜ワーク」を除いて集計しています

●データ件数（職種大分類）
東日本エリア ：65,654件
関東4都県 ：54,691件（東京都 25,124件、神奈川県 10,728件、埼玉県 10,660件、千葉県 8,179件）
西日本エリア ：38,663件
関西3府県 ：31,143件（大阪府　16,028件、兵庫県　11,537件、京都府　3,578件）

【集計項目】
●職種大分類集計
25％ile、50％ile、75％ile：抽出された賃金データを金額の低い順に並べたときに、それぞれ下から25%目、50%目、75%目にある値
最頻値 ：データ数2件以上で、最もデータ件数が多かった時給。最頻値が2値以上ある場合には低い方の時給を表示
平均値 ：単純平均値の小数点第一位を四捨五入
●職種小分類集計
平均値 ：単純平均値の小数点第一位を四捨五入

　株式会社明光ネットワークジャパン（東京・新宿区、山下 一仁 代表取締役社長）は、中学生の子供を持つ保護者1,000名を対象に、「中学生の進路・進学に関する意識・実態調査」を実施した。

「中学生の進路・進学に関する意識・実態調査」結果概要

結果概要 ①
・中学生の86.3％が希望する進路・進学について親子で話し合っている
・子どもの志望校を把握している中学生保護者は71.3％
・子どもの将来の夢を把握している中学生保護者は64.3％

結果概要 ②
・子どもの進路選択に最も影響を与えるのは「友人関係（57.7％）」
・志望校を選ぶ基準、最多回答は親、子ともに「偏差値」

結果概要 ③
・中学生保護者の7割以上が子どもの希望する進路に対して意見した経験あり
・子どもが希望する進路・進学にギャップを感じている保護者は26.7％
・子どもとの進路・進学のギャップ、最多回答は「偏差値（49.1％）」

子供の希望する進路・進学について親子で話をしていますか？（n=1,000、単一回答方式）

中学生の86.3％が希望する進路・進学について親子で話し合っている
　明光義塾は、中学生の子どもを持つ保護者1,000名を対象に、子どもの進路・進学について調査した。
　子供の進路・進学について親子で話をしているか質問したところ、86.3％が「話し合っている」（話し合っている：48.8％、どちらかというと話し合っている：37.5％）と回答した。

Q1.あなたは子供の志望校を把握していますか？（n=1,000、単一回答方式）

子供の志望校を把握している中学生保護者は71.3％
　子供の志望校を把握しているか質問したところ、71.3％が「把握している」（把握している：37.7％、どちらかというと把握している：33.6％）と回答した。

Q2.あなたは子供の将来の夢を把握していますか？（n=1,000、単一回答方式）

子供の将来の夢を把握している中学生保護者は64.3％
　また、子供の将来の夢を把握しているか質問したところ、64.3％が「把握している」（把握している：24.3%、どちらかというと把握している：40.0%）と回答した。

Q3.子供の進路選択に影響を与えると思うものを教えてください。（n=1,000、複数回答方式）

子供の進路選択に最も影響を与えるのは「友人関係（57.7％）」
　次に、子供の進路選択に影響を与えると思うものを質問したところ、最多回答は「友人関係（57.7％）」、次に「通っている学校（51.7％）」、「家庭（44.7％）」と続いた。

Q4.子供の志望校を選ぶ基準を教えてください。（n=1,000、単一回答方式／マトリクス）

志望校を選ぶ基準、最多回答は親子どちらも「偏差値」
　子供の志望校を選ぶ際、親と子それぞれの基準について質問したところ、子供側の最多回答は「偏差値（45.2％）」、次に「校風、雰囲気（44.7％）」、「アクセス（34.5％）」と続いた。一方、親側の最多回答は「偏差値（52.5％）」、次に「アクセス（45.3％）」、「校風、雰囲気（43.6％）」と続いた。志望校を選ぶ基準については、親、子ともに「偏差値」が最多回答という結果になった。

Q5.子供が希望している進路に対して、意見をしたことはありますか？（n=1,000、単一回答方式）

中学生保護者の7割以上が子どもの希望する進路に対して意見した経験あり
　次に、子供が希望している進路に対して、意見をしたことがあるか質問したところ、71.0％が「意見をしたことがある」（意見をしたことがある：31.3％、どちらかというと意見をしたところがある：39.7％）と回答した。

Q6.子供が希望する進路・進学とあなたがお子さまに希望する進路・進学にギャップを感じますか？（n=1,000、単一回答方式）

子供が希望する進路・進学にギャップを感じている保護者は26.7％
　子供が希望する進路・進学と自身が希望する進路・進学にギャップを感じるか質問したところ、26.7％が「ギャップを感じる」（非常にギャップを感じる：6.2％、多少ギャップを感じる：20.5％）と回答した。

Q7. あなたが感じているギャップに当てはまるものを教えてください。（n=267、複数回答方式）

子供との進路・進学のギャップ、最多回答は「偏差値（49.1％）」
　また、子供が希望する進路・進学に「ギャップを感じている」と回答した267名を対象に、どのようなギャップを感じているか質問したところ、最多回答は「偏差値（49.1％）」、次に「将来の進路（44.6％）」、「進学率（30.7％）」と続いた。

＜調査概要＞
調査対象　中学生の保護者1,000名
調査期間　2023年3月20日～2023年3月27日
調査方法　インターネットリサーチ調べ

　株式会社ナガセ（東京・武蔵野市、永瀬 昭幸 代表取締役社長）は、2023年入試において東大現役合格845名、5年連続 800名超を達成した。この東大現役合格者を対象にアンケート調査を実施した結果の中から、東大現役合格の鍵となる理系現役合格者の高校数学の全範囲修了時期についての調査結果を発表した。

東大理系現役合格者の 79.5%が、高2のうちに数学全範囲修了

グラフ1は、東大理系現役合格者に高校数学(数学I・A、II・B、III)を全範囲修了した時期を聞いた結果だ。これは、あくまで回答者自身が学習し終わったと判断した時期となる。最も多いのは高2の 46.6%。高2・ 高1・中学までの3つを合わせると、高2の終わりまでに 79.5%の合格者が高校範囲の数学を修了していたことがわかる。

　一般的に、中学生のうちに高校範囲の数学の学習がスタートする中高一貫生ではさらに多くの 83.2%が高2のうちに高校数学を修了している。一方で高校入学後に高校数学をスタートして東大現役合格を果たした生徒も、73.1%の生徒が高2までに高校数学を修了していた。多くの合格者が、高校よりも早い進度で自ら先取り学習を行っていたことがわかる。

高校スタート現役合格者の修了時期は年々早期化

　グラフ2は、高校から高校数学の学習をスタートした現役合格者の数学修了時期を 2021 年からの3年間で比較したもの。高2までに修了した割合は、2021年が 65.8%、2022年が 69.1%、2023 年が 73.1%と年々増加している。特に2023年は高1までに修了した生徒が、26.9%と大きく増えている。2023年の高3生は、高校生活が丸々コロナ禍と重なった。さまざまな活動ができない中でも、将来に目を向けて目標のために自主的に先取り学習に取り組んでいたと考えられる。

2023 年東京大学に現役合格した東進生 845 名(5年連続 800 名超)のうち、東進東大現役合格祝勝会に 参加した生徒を対象にインターネット上で実施。有効回答数 473 件。

　英国の教育専門誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション」（以下「THE」）は、高等教育界に特化したデータ・分析・情報を提供し続けており、「世界大学ランキング」を2004年から発表している。THEはベネッセグループの協力のもと、大学の教学改革やグローバル化の推進に向けて、「THE 日本大学ランキング2023」を発表した。
　ベネッセグループは2016年にTHEと業務提携契約を締結し、THEの国内総合パートナーとして協力してきた。「THE 日本大学ランキング」は2017年3月に1回目の発表を行い、今年で7回目となる。毎年秋にTHEが発表する世界大学ランキングでは「研究力」を軸に据える一方で、日本大学ランキングは、日本の教育事情により即した形で大学の魅力や特性が表れるように、大学の「教育力」を測る設計となっている。
　ランキング指標は「教育リソース」「教育充実度」「教育成果」「国際性」の4分野で構成されている。一般的な国内の大学ランキングは、主に入学時の学力（合格基準）が軸になっているが、このランキングは学生の学びの質や成長性に焦点を当てたものとなっている。

　日本大学ランキングの2023年版では271大学がランク付けされた。
　総合ランキングでは、東北大学が昨年に続き4年連続で1位に、東京大学も昨年に続き2位に、3位に大阪大学（昨年同率３位）、4位に東京工業大学（昨年同率３位）が、続いて5位は昨年に続き京都大学、6位は昨年から一つランクを上げて九州大学（昨年７位）がランクインした。また、国際基督教大学が2つ順位を上げて初めてトップ10に入った（10位）。
　分野別ランキングでは、「教育リソース」で東京医科歯科大学が再び１位となり、「教育充実度」は国際基督教大学が初めて1位になった。「教育成果」は京都大学、「国際性」では立命館アジア太平洋大学と、昨年から1位に変化はなかった。

THE日本大学ランキング2023【ランキング指標】
　2023年版のランキング指標は、2022年版から変更はない。2019年版以来、指標における「教育充実度」の充実を図る目的で、“教員・学生の交流、協働学習の機会”、“授業・指導の充実度”、“大学の推奨度”の3つの学生調査の結果が、重要な指標項目としてランキングに反映されている。

THE 日本大学ランキング2023【総合順位】（50位まで抜粋）
【順位】 2023総合 / 昨年総合 / 大学名 / 【スコア】総合Overall / 教育リソースResources / 教育充実度Engagement / 教育成果Outcomes / 国際性Environment
1 / 1 / 東北大学 / 85.9 / 80.3 / 84.0 / 97.6 / 88.8
2 / 2 / 東京大学 / 82.7 / 83.4 / 84.2 / 95.3 / 69.6
​3 / =3 大阪大学 /82.5 / 75.2 / 83.1 / 96.4 / 83.0
4 / =3 / 東京工業大学 / 82.3 / 75.8 / 84.5 / 93.5 / 81.0
5 / 5 / 京都大学 / 82.2 / 79.3 / 80.9 / 98.6 / 75.9 /
6 / 7 / 九州大学 / 80.5 / 72.5 / 83.3 / 97.0 / 76.6
7 / 6 / 北海道大学 / 80.1 / 71.4 / 82.4 / 96.0 / 78.7
8 / 8 / 名古屋大学 / 78.9 / 74.1 / 79.7 / 97.4 / 71.0
6 / 6 / 筑波大学 / 77.8 / 70.9 / 82.9 / 90.0 / 72.3 /
10 / 12 / 国際基督教大学 / 73.3 / 50.7 / 91.4 / 56.7 / 98.0
11 / 10 / 広島大学 / 73.0 / 63.0 / 82.3 / 73.7 / 75.8
12 / 11 / 慶應義塾大学 / 72.1 / 58.8 / 77.4 / 93.2 / 69.8
13 / 14 / 神戸大学 / 71.7 / 61.7 / 78.3 / 83.2 / 69.6
14 / 13 / 早稲田大学 / 71.4 / 47.4 / 80.2 / 93.2 / 81.4
15 / 17 / 国際教養大学 / 71.3 / 47.7 / 91.3 / 62.3 / 88.6
16 / 16 / 一橋大学 / 69.7 / 46.5 / 85.1 / 70.1 / 85.6
17 / 15 / 東京医科歯科大学 / 69.4 / 84.6 / 63.9 / 46.5/ 70.4
18 / 19 /金沢大学 66.9 / 62.6 / 76.6 / 54.0 / 69.8
19 / =21 / 千葉大学 / 66.0 / 59.9 / 76.7 / 61.8 / 63.5
20 / 23 / 東京農工大学 / 65.3 / 64.4 / 73.2 / 48.4 / 68.4
21 / =21 / 岡山大学 / 65.2 / 58.8 / 75.8 / 54.4 / 69.1
=22 / 24 / 立命館アジア太平洋大学 / 64.5 / 31.4 / 86.8 / 48.8 / 99.8
=22 / 20 / 上智大学 / 64.5 / 39.0 / 82.4 / 53.6 / 89.8
24 / 18 / 会津大学 / 64.3 / 58.7 / 79.8 / 28.7 / 79.1
25 / =31 / 熊本大学 / 63.7 / 60.1 / 70.5 / 60.2 / 62.4
26 / 30 / 長崎大学 / 63.4 / 62.5 / 73.9 / 46.2 / 62.9
27 / 27 / 東京外国語大学 / 63.3 / 36.8 / 84.1 / 50.9 / 87.2
28 / 26 / 横浜国立大学 / 62.7 / 48.2 / 75.0 / 58.0 / 72.8 / 52.2 / 77.9
29 / 35 / 京都工芸繊維大学 / 62.4 / 54.3 / 66.8 / 52.2 /77.6
30 / =31 / 長岡技術科学大学 / 62.1 / 57.1 / 64.4 / 47.6 / 78.8
31 / =31 / 立命館大学 / 61.6 / 35.9 / 82.4 / 58.6 / 76.5
32 / 25 / お茶の水女子大学 / 61.3 / 59.5 77.6 29.9 65.1
33 / 29 / 東京理科大学 61.2 / 50.5 / 79.4 / 68.2 / 46.3
34 / 28 / 芝浦工業大学 61.1 44.6 76.6 47.8 76.4
35 / 36 / 豊橋技術科学大学 / 60.6 / 61.2 / 48.9-56.1 / 50.4 / 75.5
36 / =37 / 電気通信大学 / 59.5 / 58.4 / 67.1 / 43.8 / 62.4
37 / 40 / 東京都立大学 / 58.8 / 54.4 / 69.1 / 55.2 / 53.5
=38 / =37 / 九州工業大学 / 58.3 / 49.3/ 76. 8/ 44.4 / 56.8
=38 / 34 / 横浜市立大学 / 58.3 / 68.7 / 70.7 / 32.4 / 42.9
=40 / NR / 大阪公立大学 / 58.0 / 60.5 / 69.6 / 60.0 / 27.7-40.5
=40 / =44 / 立教大学 / 58.0 / 33.3 / 82.1 / 42.2 / 76.2
42 / 39 / 東京海洋大学 / 57.7 / 58.8 / 61.7 / 45.8 / 59.5
43 / =41 / 同志社大学 / 57.2 / 34.8 / 77.6 / 50.2 / 70.1
44 / =44 / 関西学院大学 / 56.8 / 35.4 / 78.1 / 43.0 / 72.1
=45 / 46 / 福岡女子大学 / 56.5 / 40.3 / 75.5 / – / 88.9
=45 / =41 / 明治大学 / 56.5 / 36.8 / 79.9 / 48.3 / 61.2
=47 / 43 / 神田外語大学 / 56.2 / 22.0-31.0 / 84.7 / 30.8 / 80.0
=47 / 61 / 名古屋市立大学 / 56.2 / 68.9 / 58.8 / 45.1 / 27.7-40.5
=49 / 53 / 学習院大学 / 55.1 / 40.0 / 69.8 / 38.5 / 72.1
=49 / 52 / 名古屋工業大学 / 55.1 / 52.3 / 65.6 / 52.0 / 46.7

※順位横の「＝」表記は、同順位であることを示しています。同順位の場合は英語表記のアルファベット順で掲載している。
※「NR」は2022版でランキング対象でなかったことを示している。
※「‒」は、分野における順位が201 位以下のためスコア非表示としている。
※詳細は「THE 日本大学ランキング」日本語公式サイトへ。
https://japanuniversityrankings.jp/

　株式会社リクルート（東京・千代田区、北村 吉弘 代表取締役社長）の調査研究機関『ジョブズリサーチセンター（JBRC）』は、「留学生1,000人のアルバイト実態調査2023」を2023年1月に実施、その結果の一部を発表した。

　2023年は日本に学びに来る外国人留学生数も回復する見込みでこれから新たにアルバイトをしたいという留学生も増えると言われている。コロナ禍を経て留学生はどのような意識で日本でのアルバイトを捉えているのか、調査レポートの一部を紹介する。

■調査結果①「アルバイトしたいと思わない」は2.1％。約9割がアルバイトを希望
　2023年1月、留学生1,000人に今後のアルバイト希望を聞くと、89.5％が何らかのアルバイトを希望し、「アルバイトしたいとは思わない」はわずか2.1％だった。同設問を2019年に聞いたときは、19.4％だったため、留学生のアルバイトへの関心・興味の高まりがうかがえる。また、アルバイト状況をみると「1つしている」、「2つ以上している」あわせて69.9％なので、アルバイト希望89.5％との差分をみると現在アルバイトをしていない留学生も今後アルバイトを希望していることがわかった。

■調査結果②希望する仕事は「宿泊施設のスタッフ」「ホールスタッフ（飲食店）」等が上位
　希望する仕事内容を複数回答で聞くと、「宿泊施設のスタッフ」19.0％、「ホールスタッフ（飲食店）」17.9％等が上位にあがった。上位5つをみると、「通訳、翻訳」以外は2019年よりも上位にあがっている。接客サービスを伴う仕事が希望されているようだ。

■調査結果③現在のアルバイトのきっかけは「生活費」に次いで「日本で働くことへの興味」が多い。アルバイトを通して日本社会を知る、日本人と一緒に働く経験で将来の参考に
　アルバイトをしている留学生699人にはじめた理由を複数回答で聞くと、「生活費」51.6％がもっとも多く、次いで「日本で働くことに興味があるから」45.6％、「日本語を勉強できる機会が欲しいから」39.8％と続いた。参考で2019年と比較すると、「日本で働くことへの興味」が10pt近く増えている。
　実際に日本でのアルバイト経験を踏まえて、日本の職場の実態やどのような点を大事にしたいか、どのような職場なら働けそうか等、今後のキャリアの参考にしている様子がうかがえる。

■調査概要
調査方法：インターネット調査（クロス・マーケティング社モニター利用
調査対象：日本国内の教育機関へ通う、外国人留学生
※日本の大学（大学院を含む）、短期大学、専修学校（専門課程）、準備教育課程及び日本語教育機関に在籍する外国人留学生
有効回答数：1000人
調査実施期間：2023年1月10日（火）～1月30日（月）
調査機関：JBRC（ジョブズリサーチセンター）

詳細は下記リンクのPDFへ
https://www.recruit.co.jp/newsroom/pressrelease/assets/20230320_hr_01.pdf

　株式会社イー・ラーニング研究所（大阪・吹田市、吉田 智雄 代表取締役）は、子どもを持つ親を対象に「新学年ならびに教育のゲーミフィケーションに関する意識調査」を実施した。その結果、新学年に向けて新しい学習方法を取り入れたい親は9割以上であることがわかった。教育にゲーミフィケーションを取り入れることに賛成する親も9割以上となり、特に新たに公教育化が進む、英語やプログラミング教育、キャリア教育、金融教育での活用に期待していることが明らかになった。一方で教育にゲーミフィケーションを取り入れる上で、「身につく学びになるのか」「現実にも活かせるのか」など、現実世界で活用できるように注意が必要だと考える親も多いことが伺えた。

【「新学年ならびに教育のゲーミフィケーションに関する意識調査」調査概要】
イー・ラーニング研究所調査
調査方法　：　紙回答
調査地域　：　全国
調査期間　：　2023年2月3日(金)～2月27日(月）
調査対象　：　子どもを持つ親　計386人

１.　コロナ禍前と比べて、新学年への不安が増えたと感じる親は約半数
「対面コミュニケーション」や「デジタル利活用」など、オンラインツールの普及に伴う変化が不安要素に

「コロナ禍前と比べて、新学年への不安は増えましたか＜386＞」の問について、「はい」（185）が約半数となった。中でも、「はい」と回答した人を対象とした、「どのような不安が増えましたか＜185＞」の問では、4人に1人が「対面でのコミュニケーションをしっかりとれるか」（110）、「学習の中でデジタルを利活用できるか」（95）と回答しており、コロナ禍によるオンラインツールの普及に伴う変化に対して不安を抱えていることがわかった。

２.　新学年に向け、9割以上の親が家庭内でも新しい学習法を取り入れたい
その準備として「デジタル環境の整備」「メンタル面のサポート」に興味を持つ親は半数以上に

「新学年に向けて、新しい学習法を取り入れたいと思いますか＜386＞」の問では、「はい」（373）と回答した人が9割以上となり、家庭学習でも新しい学習方法の導入の必要性を感じていることが明らかになった。さらに、「新学年に向けての準備で、親が行った方がいいと思うものは何ですか＜386＞」の問では、「デジタル環境の整備」（234）との回答が6割以上で最も多く、続いて「メンタル面のサポート」が半数以上となった。この結果から、新学期の準備として、コロナ禍を機に普及が進む最新のオンラインツールへの対応や、コロナ禍前後の生活の変化によるストレスのケアの必要性を感じていることが伺えた。

３.　教育へのゲーミフィケーション取入に賛成する親は9割以上　特にプログラミング教育や金融教育に期待
一方で、ゲーム感覚での学びの定着や現実世界での活用につなげるための注意が必要であると認識

「教育にゲーミフィケーションを取り入れることに賛成ですか＜386＞」の問に対し、9割以上が「はい」（373）と回答し、非常に多くの親がゲーミフィケーションの導入に賛成していることがわかった。また、「どのような教育においてゲーミフィケーションを取り入れてほしいですか＜386＞」の問では、「金融教育」（301）が7割以上で1位となった。次いで2位が「英語」（258）で6割以上、3位が「プログラミング教育」（230）で半数以上の回答を集めた。このことから、教育での必修化が進む項目に対して、特にゲーミフィケーションの導入を期待する親が多いことがわかった。

　一方で、「教育にゲーミフィケーションを取り入れる上で注意が必要だと思うことはなんですか＜386＞」と聞いたところ、「現実にも活かせる学びになっているか」（236）が最も多く6割以上、「身につく学びになるか」（204）が半数以上で続いた。この結果から、多くの親は、子どもがゲーム感覚で学んだ内容を定着させ、現実世界でも活用できるかに注目していることが明らかになった。

4.　自宅学習において重要な要素としては「自立してやれる」、「飽きずにできる」が半数以上に
7割以上の親がゲーミフィケーション学習の「家族で取り組める」要素に期待

「自宅学習において重要な要素は何ですか＜386＞」の問では、「自立してやれる」（265）が7割以上となり、続いて6割近くが「飽きずにできる」（229）と回答した。さらに、「自宅学習でゲーミフィケーションを取り入れる場合に、どのようなものがいいですか＜386＞」の問について、「家族で取り組める」（281）が約7割で最も多い結果となった。このことから、自宅学習においては、子どもが自立し、能動的に取り組める要素を重要視している一方で、ゲーミフィケーション教育の家族と楽しみながら取り組める点に期待する親が多いことがわかった。

　じゅけラボ予備校（大阪市・北区、株式会社エンライク）は、中学生の子どもが塾・家庭教師のいずれかまたは両方のサービスを受けたことがある保護者550名を対象に、中学生の塾・家庭教師の費用に関するアンケート調査を実施した。

調査結果サマリー

Q1：学習塾または家庭教師で、高校受験を目的とした英語・数学・国語・理科・社会の５教科指導の場合、どのくらいの料金が「妥当」だと思いますか？
■高校受験対策の5教科指導の場合、「妥当」と思う料金は15,000円～20,000円が最多

Q2：学習塾または家庭教師で高校受験を目的とした英語・数学・国語・理科・社会の５教科指導の場合、どのくらいの料金だと「安い」と感じますか？
■高校受験対策の5教科指導の場合、「安い」と思う料金は20,000円未満に7割以上が集中

Q3-a：お子さまが学習塾または家庭教師で指導を受けていた（現在受けている場合も含む）科目をすべて選んでください。
■塾または家庭教師で指導を受けていた科目は英語と数学が多数

Q3-b：お子さまが学習塾または家庭教師で指導を受けていた（現在受けている場合も含む）科目数は？
■塾または家庭教師で指導を受けていた科目数は5教科が多数、次いで2教科が多い結果に

Q4：お子さまが受けていた（現在受けている場合も含む）教育サービスの５教科の指導料金は、Q1で回答した金額と比べてどうですか？
■36.2%のご家庭が実際に受けている5教科指導の教育サービスが「高い」と思いながら指導を受けている

■調査概要
調査概要：中学生の塾・家庭教師の費用に関するアンケート
調査期間：2023/1/26～2023/1/3
調査方法：インターネット調査
有効回答：事前調査で「中学生の子どもが塾・家庭教師のいずれかまたは両方のサービスを受けたことがある」と回答した保護者550名

高校受験対策の5教科指導の場合、「妥当」と思う料金は15,000円～20,000円が最多

Q1「学習塾または家庭教師で、高校受験を目的とした英語・数学・国語・理科・社会の5教科指導の場合、どのぐらいの料金が妥当だと思いますか？」（n=550）の質問に対し、「15,000円以上20,000円未満」と回答した人が20.9%、「20,000円以上25,000円未満」と回答した人が16.7%、「25,000円以上30,000円未満」と回答した人が14.4%という結果になった。

• 10,000円未満：6.5%
• 10,000円以上15,000円未満：12.5%
• 15,000円以上20,000円未満：20.9%
• 20,000円以上25,000円未満：16.7%
• 25,000円以上30,000円未満：14.4%
• 30,000円以上35,000円未満：10.5%
• 35,000円以上40,000円未満：4.2%
• 40,000円以上：2.9%
• わからない：11.3%

高校受験対策の5教科指導の場合、「安い」と思う料金は20,000円未満に7割以上が集中

Q2「学習塾または家庭教師で高校受験を目的とした英語・数学・国語・理科・社会の5教科指導の場合、どのぐらいの料金だと「安い」と感じますか？」（n=550）と質問したところ、「10,000円未満」と回答した人が27.1%、「10,000円以上15,000円未満」と回答した人が25.5%、「15,000円以上20,000円未満」で、20,000円未満に7割以上が占める結果となった。

• 10,000円未満：27.1%
• 10,000円以上15,000円未満：25.5%
• 15,000円以上20,000円未満：20.5%
• 20,000円以上25,000円未満：10.5%
• 25,000円以上30,000円未満：5.5%
• 30,000円以上35,000円未満：1.6%
• 35,000円以上40,000円未満：1.1%
• 40,000円以上：0.2%
• わからない：8.0%

塾または家庭教師で指導を受けていた科目は英語と数学が多数

Q3「お子さまが学習塾または家庭教師で指導を受けていた（現在受けている場合も含む）科目をすべて選んでください。」（n=550）と質問したところ、「数学」と回答した人が455人、「英語」と回答した人が424人、「国語」と回答した人が424人という結果になった。

• 英語：424
• 数学：455
• 国語：271
• 理科：219
• 社会：195
• その他：3
• わからない：48

塾または家庭教師で指導を受けていた科目数は5教科が多数、次いで2教科が多い結果に

Q3のアンケート結果を科目数で集計したところ、「5教科」が29.6%、「2教科」が26.9%、「2教科」が16.0%という結果になった。

• 1教科：13.3%
• 2教科：26.9%
• 3教科：16.0%
• 4教科：5.3%
• 5教科：29.6%
• その他：8.9%

36.2%のご家庭が実際に受けている5教科指導の教育サービスが「高い」と思いながら指導を受けている

Q3で「英語」「数学」「国語」「理科」「社会」のすべてを選択した人に対し、Q4「お子さまが受けていた（現在受けている場合も含む）教育サービスの5教科の指導の料金は、Q1で回答した金額と比べてどうですか？」（n=163）と質問したところ、「同じくらい」と回答した人が51.5%、「高い」と回答した人が36.2%、「安い」と回答した人が8.6%という結果になった。

• 安い：8.6%
• 同じくらい：51.5%
• 高い：36.2%
• わからない：3.7%
• まとめ

　今回は中学生の子どもが塾・家庭教師のいずれかまたは両方のサービスを受けたことがある保護者550名を対象に、中学生の塾・家庭教師の費用に関するアンケート調査を実施した。5教科の指導料金についての質問では、妥当だと思う金額が15,000円以上20,000円未満が多数、安いと思う金額は10,000円未満が多数という結果となった。特に、安いと思う金額では25,000円未満に約9割が集中する結果となった。

　塾または家庭教師で指導を受けていた教科については、英語と数学が多数を占め、教科数では5教科の指導が多数を占めました。中学生の塾・家庭教師の指導では、ピンポイントでの対策というよりは、全科目の指導が求められていることが分かった。

　実際にお子さまが受けていた（現在受けている場合も含む）教育サービスの5教科の指導の料金が、Q1で妥当だと感じている金額と比べて高いか安いかの質問では、「高い」「同じくらい」と回答した人が87.7%で、安いと感じている人は少ない結果になった。

　じゅけラボは、高校受験対策に向けた5教科すべてのカリキュラムが14,080円（税込）～と、今回のアンケートで妥当だと思う金額で最も多かった15,000円以上20,000円未満よりも安い金額で受講が可能。今の子供の学力や志望校に合わせてオーダーメイドのカリキュラムを作成するので、志望校合格に向けて効率よく進めていくことができる。

会社概要
社名　　：じゅけラボ予備校（株式会社エンライク）
所在地　：
運営本部：〒530-0001 大阪府大阪市北区梅田1丁目1番3-500 大阪駅前第3ビル5階10号
教務部：〒530-0015 大阪府大阪市北区中崎西2丁目2−1東梅田八千代ビル7F-C
代表者　：代表取締役社長　後藤 智則
電話番号：0120-445-259
事業内容：じゅけラボ予備校
URL ：https://jyuke-labo.com/

　株式会社スプリックス（東京・豊島区、常石 博之 代表取締役社長)が運営するオンライン個別指導塾「そら塾」 は、保護者のオンライン学習塾に対する意識を把握すべく、当塾保護者 824 名を対象にアンケート調査を実施した。
　今回の調査では、送迎の必要がないことが塾選びのポイントになっていることだけでなく、子どもの意思でオンライン学習塾を選ぶ割合が増えている他、半数以上が対面式ではなく、オンライン学習塾のみを検討していたことが明らかになった。2021年調査とも比較していきながら、コロナ禍に促進された“オンライン学習塾の一般化”について考察をおこなっている。

【調査概要】

調査対象:そら塾に通う生徒の保護者 824 名(有効回答数)
調査手法:インターネット調査
調査内容:オンライン学習塾に対する意識調査
実施期間:2022 年 12 月 9 日~12 月 23 日

オンライン個別指導塾そら塾調べ

■約80%がオンライン学習塾に満足し、とくに満足度が高い保護者が増加　通信環境やコミュニケーションの見える化が今後のオンライン学習普及のカギ

　オンライン個別指導塾「そら塾」の保護者を対象に、オンライン学習塾に対する意識調査アンケートを実施した結果、約80%がオンライン学習塾に満足しており、2021年よりも「とても満足している」と回答した割合が高くなっていることがわかった。また、不満を感じている保護者は2021年の調査よりも低い6％程度にとどまっているが、通信環境のトラブルやコミュニケーションへの懸念を感じる保護者も少なからずいることも伺える。家庭ごとに学習環境整備の必要がある、授業の様子が見えにくいといった、オンラインならではの課題を解決していくことで、よりオンライン学習が普及していく可能性が高いことが予想される。

　一方で、オンライン学習塾と対面式学習塾においては、サービス内容に差を感じない保護者が半数を上回った。わざわざ外出する必要がないことで参加意欲が増すといった、子どもの学習ハードル面だけでなく、アプリでの欠席連絡やオンライン面談などの、オンラインならではのメリットを感じている保護者も一定数いることがわかった。

■共働き世帯増加に伴い、“送迎不要”が塾選びの決め手に　子ども自身がオンライン学習塾を選ぶことも増え、これまで以上に身近な存在に

　オンライン学習塾と対面式学習塾への入塾した決め手を調査した結果、送迎不要や家からの近さがそれぞれ上位となっており、通うことのハードルの低さが重要視される傾向にあることがわかった。特に、オンライン学習塾においては、2021年よりも「送迎がなくなる」ことが決め手になった割合が8ポイント以上あがっており、共働き世帯が圧倒的に多くなっている中で、子どもの学習環境に影響が出ないような塾選びを行っていることが推測される。また、コロナ禍でZ世代を中心にタイムパフォーマンスが重視されるようになっており、通塾時間を減らすといった有意義な時間の使い方が教育においても求められていくことが予想される。
　さらに、オンライン学習塾の決め手の第2位である「子どもの意思」は、2021年の第4位から順位をあげている。1人1台端末普及によりオンライン学習がこれまで以上に身近になったことで、保護者だけでなく、子どもたち自身がオンライン学習塾で学びたいと感じていることが伺える。

■半数以上が、オンライン学習塾を通塾の第一候補に
講師とともにしっかりと学んでいけるオンライン学習を求める声が多数

　現在オンライン学習塾を利用している方を対象に、対面式の塾に通塾経験があるか調査したところ、半数以上が対面塾に通わせたことがないと回答した。3人に1人は対面式学習塾からオンライン学習塾に変更している一方で、通塾を検討した際に、オンライン学習塾のみを候補としている場合が多く、オンライン学習塾が一般化していることが明らかになった。

　また、オンライン学習塾の他に検討していたオンライン学習サービスについては、学習アプリや通信教育に10ポイント以上差をつけて、オンライン家庭教師が最も多くなった。オンライン学習塾を検討している保護者は、オンラインであっても一人で取り組む学習ではなく、講師と共に学習を進めていくような形を求めていることが伺える。