有吉佐和子記念館の開館を契機に、和歌山市の偉人である有吉佐和子の顕彰に加え、文学について学ぶ機会を提供すること及び本市の文化的風土を醸成することを目的とし、令和５年１２月に有吉佐和子文学賞を創設した。
　自身のことや世の中のこと、和歌山への想いなどについて、思ったまま、感じたままに表現いただくことを目的としてエッセイの作品を募集したところ、全国から1,512作品もの応募があり、有識者等による意見聴取を経て、受賞作品を決定した。
【受賞作品一覧】
最優秀賞
「節約の幸福論」 大木 篤子（和歌山県紀の川市）
概要
　老いる事に不安があった若い頃。ところが、想像とは違い、年老いたからこそ手に入れることができた幸せの数々。人生で今が一番好きと言い切れる作者の日常や思いを綴った作品。
意見聴取員 コメント
●年をとることの良さ、楽しみが普通に書かれていました。
●思い出はとても大事。人は自然に残すものと捨てるものを上手に分けるものだ。
●日本の最大の社会問題でもある高齢化、長寿化をテーマにしているが、首尾一貫して明るく、希望に溢れていて、読むほうが幸福になる。多くの人が不安を抱く長寿に対して、これほど明るさと希望を提供してくれた読み物は初めてであり、有吉佐和子文学賞にふさわしい。
●ジョウビタキの鳴き声から始まる書き出しと、鳴き声はなく「夕焼けに染まる龍門山が、にっと笑ったような気がした」と締めくくる構成力の高さが際立つ。五感を存分に働かせ、豊富な語彙で綴った豊かな表現力が見事な作品。
・優秀賞
「父の手を解いた朝」峯田 泰彦 （東京都足立区）
・佳作
「祖父からの電話」　　　　阿江 美穂（兵庫県加東市）
「ほうれん草のゆで汁」　　井口 元美（愛知県大府市）
「親友の服」　　　　　　　西村 美香（大阪府貝塚市）
「なじみ客として想う」　　藤田 陽一（栃木県鹿沼市）
「父はハナシカ」　　　　　矢鳴 蘭々海（大阪府箕面市）
・奨励賞
「私の運命を変えるきっかけ」　　片岡　真悠（茨城県常総市・常総学院高等学校）
「当たり前の歯車を回す」 　　　 鏑木　花野（東京都板橋区・クラーク記念国際高校）
「いつか必ず言いたい言葉」　　　滝本　昇生（和歌山県和歌山市・開智中学校）
「引っ越し」　　　　　　　　　　牧野　乙葉（千葉県富里市・千葉県敬愛高等学校）
「そのコーラ」　　　　　　　　　宮﨑　純大（兵庫県加古川市・加古川市立氷丘中学校）
「日本のアマルフィにて」　　　　宮本　紗希（和歌山県和歌山市・和歌山信愛高等学校）
「笑顔を一緒に食べている」　　　横山　綾乃（静岡県磐田市・角川ドワンゴ学園N高等学校）
※奨励賞は中学生および高校生の作品のみ対象
選考　
市の選考結果をもとに、有識者からの意見聴取を経て受賞作品を決定した。
〈意見聴取員〉　恩田　雅和（有吉佐和子記念館　館長）
　　　　　　　　河野　和憲（情報通信業（出版業））
　　　　　　　　坊　美生子（有識者）
　　　　　　　　中村　祐佳子（教育研究会国語部会）
表彰式　
日時　令和７年６月１日（日）午後１時３０分から
場所　有吉佐和子記念館（和歌山市伝法橋南ノ丁９）
作品公表
受賞作品は、表彰式後、市ホームページ等に掲載される予定。

　ｅ-ラーニングに関するサービスの様々なコンテンツを提供する株式会社イー・ラーニング研究所（吉田智雄 代表取締役、大阪府・吹田市）は、子どものときから夢や目標を持ち、グローバル社会で必要となる知識と能力を育む、キャリア教育用ボードゲーム教材『子ども未来キャリア』を開発している。この度新テーマとして、いつ発生するかわからない災害から命と暮らしを守るために、適切に対処できるような備え方や、周囲との協働性が学べる教材である『防災ゲーム』をリリースする。　

　日本は地震や台風、豪雨、噴火など、自然災害のリスクが高い国であり、日頃からの備えと適切な対応力の育成が重要な社会的課題とされている。こうした中、近年では防災・減災に関する教育が学校現場でも重視されており、子どもたちが自らの命を守る力を育み、災害を“自分ごと”として捉える姿勢が求められている。防災教育は、地域社会全体の防災意識を高め、安心・安全な暮らしを支える基盤として、教育現場や行政など幅広い分野で注目が高まっている。

『子ども未来キャリア』はキャリア教育用ボードゲーム教材で、未だ日本の学校では学ぶ機会の少ない様々な教育をゲームで楽しみながら幅広く身につけることができる。
　防災ゲームは、地震・台風・豪雨・噴火など、さまざまな災害を想定しながら、非常時における適切な対処法や行動のタイミング、周囲との連携による避難や、災害の復興に向けた主体的な姿勢を身につけることができるほか、ゲームを通じて災害への備えの重要性と行動力を育むことができる内容となっている。
　また、海の近くや豪雪地帯のような自分が居住したことのない地理的環境で発生する災害に対しても、それぞれの場所での災害リスクについて想定し、当事者意識をもってどのように備えるべきか学ぶことができる。

　１回目の授業では、初めに「兆し」カードを読み、これから発生する可能性のある災害を予測しながら、様々な防災アイテムを駆使して自身の置かれた状況に応じて最適な行動を検討する。2回目の授業では、復興をはじめとした二次災害時の適切な行動を検討する。災害時に必要なアイテムを学び、判断する力や協働性、行動力を養うほか、自分が取るべき行動をグループ内で発表することで主体的に災害をとらえ、備える力を身につけることができる。

【『子ども未来キャリア』防災ゲーム概要】
■学習テーマ　 　 ：「教育用！防災ゲーム」
■教材対象年齢 　 ：9歳～
■所要時間（目安）：60分×2回 （スライド＆ゲーム）
■推奨プレイ人数 ：4～5人/1箱あたり
■販売対象　　　　：全国の学習塾、学童施設、学校 など
■教材の目的 　 ：本教材は、不測の災害が発生した際に、命と暮らしを守るために、適切な方法・タイミングで対処できるように備え、いざという時も周囲と協力し合えるように、ゲームの中で様々な状況を想像しながら取るべき行動が学べる教材です。自分が居住したことのない地理的環境（海の近く、雨雪地域など）で発生する災害に対しても、それぞれの場所での災害リスクについて想定し、どのように備えるべきかを考えることができる。
■ゲーム概要 　 ：まず初めに 「兆し」カードを読み、これから発生しそうな災害を予想します。様々な防災アイテムを駆使しながら、自身の置かれた状況に応じて取る行動を考えていきます。災害に役立つアイテムを正しく選択できたり、自分が取るべき行動をグループ内で発表し、より多くの賛同を得られたりすることで、ポイントを獲得することができます。ゲーム内で子どもたちは、様々な“防災の知識や、災害時に取るべき行動”を学びながら、より多くのポイントを獲得することで得られる「防災ヒーロー」の称号を目指します。