タブレットでプレゼンテーションし合う生徒たち

　１月１７日に、平成２７・２８年度大田区教育委員会教育研究推進校、大田区ＩＣＴ活用推進モデル校である大田区立蒲田中学校（東京都大田区）が、研究発表会を開催した。各地から集まった学校などの関係者が、全国から３００人以上の人が集まった。
　蒲田中学校は、以前からＩＣＴの活用を推進してきたわけではない。しかし、２７年度にモデル校に指定されてから「誰もが無理なく使えるＩＣＴの活用〜いつでも簡単に使えるＩＣＴ環境が、わかる授業を実現する〜」を研究主題とし、ＩＣＴ活用の研究、実践、情報発信に全教員で取り組み始めた。
　翌年度には、校長直轄の組織「ＩＣＴ活用推進委員会」を設置。委員長に情報教育担当をあて、各学年に「ＩＣＴ推進リーダー」を置く。２８年度には、推進委員会の名称を「ＫＩＴ（Kamata Information Team）」に変更し、さらに３つの分科会に分けて、学校が一丸となって研究・実践を重ねた。
　研究発表では、ＩＣＴの活用は生徒の理解度、学習意欲の向上、授業改善に繋がっていると報告があった。今後の課題として、「デジタルとアナログのメリットの見極め」「定期的にアンケートを実施し、生徒からの要望と改善点を実行に移す」「情報モラル教育への取り組み」が挙げられた。
　この日は、記念講演として同校の年間指導講師を務めた、墨田区教育委員会庶務課教育情報担当の渡部昭氏が登壇。同校の取り組みを総括し、その上でＩＣＴを推進するためには、「どのような人をリーダーにするのかはとても大きい」と語った。

挨拶をする和田文宏校長

　最後に、和田文宏校長が「推進校の役割を終えますが、これからも大田区のＩＣＴ活用推進モデル校として、大田区の教育を変える努力して参ります」と意気込みを語り、研究発表会は終了した。

　当日は、全クラスのＩＣＴを活用した授業も公開された。例えば、１年生の理科の授業では、「物質の姿と状態変化」「光の世界」について既習した内容をもとに、タブレットを用いてブレゼンテーションするペア学習を行っていた。教員と生徒の一方通行の授業ではなく、生徒同士で学び合う授業が展開されていた。

　また、１年生の体育（剣道）の授業でも、ＩＣＴが活用されていた。面打ちと胴打ちの見本動画を見てポイントを確認するだけでなく、タブレットのカメラ機能を用いて生徒同士で撮影し合い、改善点をお互いに見つけ合い、自分のフォームを客観的に見るために役立てていた。

　このように、いわゆる５教科の授業だけでなく、様々な授業でＩＣＴを活用した授業が展開された。特に協働学習、アクティブ・ラーニングとも高い親和性を見ることができ、公教育の現場で、今後ＩＣＴの活用が進んでいくことを予感させる研究発表内容となった。

いじめ等の不適切な行為を報告・相談するアプリ、及び管理者向けの問題解決ツールからなる「STOPit」プラットフォームの日本での小学校第一号導入校として、私立帝塚山小学校(奈良県奈良市、校長: 池田 節)が決定したことがわかった。今回の導入での「STOPit」利用対象者は、3～6年生となる。同学校は「小学生のスマートフォン所有率は年々増加しており、いじめの認知件数も増え続けています。より安心安全な学校環境を提供するとともに、保護者の協力を得て子どもたちの不適切行為が抑止されることを期待して、小学校3～6年生を対象に「STOPit」プラットフォームの導入を決定いたしました。」と期待している。

「STOPit」プラットフォームはいじめ等の不適切な行為を受けている、もしくは目撃した人が匿名で学校等の組織担当者に報告・相談ができる「STOPitモバイルアプリ」と、報告・相談を受けた担当者が適切に管理・対応できる効率的な管理ツール「DOCUMENTit」から構成されている。日本では2016年6月より羽衣学園中学校(大阪府高石市)が「STOPit」プラットフォームを導入している。「STOPitモバイルアプリ」報告・相談ツールの仕組みは、メッセージや画像、動画等を用い現実社会やオンライン上での出来事を簡単に報告・相談できるようになっている。基本的にユーザー(児童・生徒)自身のスマートフォン／タブレットに「STOPitモバイルアプリ」をダウンロード・インストールして使用ができるが、スマートフォンやタブレットを所有していない場合でも、PCなどブラウザに接続できる環境があれば専用ページからログインして報告が可能。
　管理する側は「DOCUMENTit」を用い、担当者は報告・相談を受けた様々な出来事を管理・対応ができる。個々の出来事に種類やタグ、担当者等を設定し、アラート等のカスタマイズもできる。必要に応じて組織内外の他者(保護者、教育委員会、警察等)に共有・引き継ぎを行う事も可能となっている。