巻頭言

　貴塾ではAIを導入しているだろうか。
　世間では、AIが人間の仕事を奪う、と言われることがあるようだ。
　大規模な技術革新では、仕事の性質は変化するのが常だ。自動車の登場で、馬車の御者が自動車の運転手になったように。AIの普及でも同様の変化は避けられない。
　一方で、AIが多くの職種を完全に代替できるとは考えられない。
　ＬＬＭ（大規模言語モデル）は主にテキストデータを学習するが、仕事の大半はマニュアル化できるものではない。ノウハウは上司と部下、社員同士の信頼関係に基づくものだ。人間同士のつながりを、インターネット上のテキストデータで学習したAIが完全に代替することはできない。
　AIを使えば、過去の取引情報を要約し、営業担当者がより多くの知識を持って商談に臨める。重要なのは、顧客は機械ではなく人間と話したいという点である。
　人間の社員は会社のために働くが、ＬＬＭは誰のためにも働いていない。単なるソフトウエアに過ぎない。これは非常に重要なポイントだ。私たちが人財を採用するのは、その人が会社のために働いてくれるからである。
　AIは生産性を高めるが、仕事そのものはできない。「タスク」は「作業」であり、「ジョブ」は「仕事」に近い概念だ。AIはタスクに適しているが、人の仕事を担うことはできない。仕事とは、人と人との関係性に基づくからである。
　如何だろうか。読者諸氏が塾内でAIを活用する際の指針になりはしないだろうか。　

（如己　一）

目次

• ６　HOT TOPICS　注目のRobloxを使ったプログラミング教育とは？
• 10　Special Report　カンリー×私塾界 共同オフラインセミナー　デジタル時代における　新たな入塾生獲得戦略と未来展望
• 14　塾長の決断（５）　株式会社育星舎 代表取締役　村東 慎右 氏　引き継いだ塾を立て直し、本領発揮へ
• 16　挑む私学　京都光華中学校・高等学校
• 19　目次・巻頭言
• 20　NEWS ARCHIVES
• 50　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
• 51　【特集】Seminar Report
 私塾界PREMIUM SEMINAR 2025
• 68　企業研究（154）　株式会社SAMURAI
• 71　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（384）
• 72　疾風の如く（199）　Tkechiyo塾（愛知県）　塾長　守田 浩規 さん
• 74　現代学習塾経営概論（35）
• 76　For Whom the 塾 Tolls（54）
• 78　自ら動き出すチームにする方法（137）　中谷彰宏
• 80　One Target（14）　的場一成
• 82　PAPER REVIEW（23）　浅見貴則
• 84　シン・ジュクジン（51）
• 85　芸術見聞録（151）
• 86　わが子、就学中（59）
• 87　塾長の机
• 88　為田裕行の「教育ICT行」（131）
• 89　10¹⁵ PETA（58）
• 90　キクチカラ（14）　菊地香江
• 91　Opinion from School（79）
• 92　林明夫の「歩きながら考える」（246）
• 94　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（65）
• 96　私塾界インサイト（95）
• 100　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（51）
• 102　咲かせよ桜（131）　小林哲夫
• 106　論点2026（２）　令和８年度 文部科学省　概算要求のポイント
• 110　編集後記
• 112　Book Review
• 114　塾長のためのガジェット講座