巻頭言

最近訪問した地方都市の学習塾で、中国人留学生が講師として生徒指導を行う姿に驚かされた。コンビニエンスストアやファーストフード店で外国人労働者を目にすることは日常になったが、英語指導以外の場面で、外国人講師が担当することは、まだ少ない。
　彼は流暢な日本語で、小学生に対しプログラミングを教える。一クラスに複数学年の生徒が在籍し、受講開始時期により、進度も様々である。上手に個別対応しながら、アルゴリズムについて的確な解説ができていることにも感心した。
　生徒、保護者からも好評だそうで、開講後１年以上経過するが、退塾者ゼロとのこと。先生も学習塾も実に立派。
　東京23区の新成人は８人に１人が外国人だ。23区の新成人は８万３４００人、そのうち１万８００人が外国人である。最も外国人新成人が多い新宿区では、新成人の45・７％が外国人。何と半数近くである。豊島区が38・３％、中野区が27・０％と続く。
　２０１７年７月１日現在、日本の総人口は１億２６７８万６０００人。１年前に比べて20万９０００人減った。この数値には外国人も含まれる。日本人だけに限ると、１年で35万４０００人減少した。つまり１年で外国人が約15万人増えているのである。少子化による日本人の減少、外国人の増加は今後も継続するであろう。
　学習塾でも、ダイバーシティに真正面から、積極的に、主体的に取り組む必要がある。勿論、講師だけでも、外国人に対してだけでもない。

（如己　一）

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巻頭言

英仏が２０４０年をめどにガソリン・ディーゼル車の販売を禁止する方針を決め、ＥＶに移行する動きが進んでいる。また、中国では19年度から「新エネルギー車法」を導入し、ＥＶ普及を促進しようとしている。これらはＥＶがＣＯ２を排出せず、「環境にやさしい」とのことが背景にある。
　しかし、一概にそうとはいえないようだ。例えば、ＥＶに充電するための電気を化石燃料火力で発電した場合、発電所が排出するＣＯ２量は、ガソリン・ディーゼル車のそれと大差ない。また、車が誕生する過程から廃車までの全ライフサイクルで排出されるＣＯ２は、車種によってはガソリン車の方がＥＶより少ないものがある。
　さて、我が業界。昨年11月、幼児教育・保育の無償化と大学や専修学校など高等教育の無償化が打ち出された。果たしてどうか。
　前者に関し、少子化対策にならないとの意見は多い。また、待機児童という超過需要を招きそうである。後者では、授業料の無償化で、果たして生産性の向上に繋がるかとの疑問が呈される。一方、低所得層の進学率は上昇しないとの指摘がある。貧困層は流動性制約に直面している。
　そして、両者に共通する課題は、教育の質的低下である。幼児教育では、定員増への課題と保育士・幼稚園教諭の量的・質的問題である。高等教育においては、授業料以外の費用が予算化されなければ、学生一人当たり教育リソースが減少する。やはり質が確保できない。
　そこで果たす学習塾の役割は如何に。

（如己　一）

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巻頭言

謹賀新年
冬期行事を成功裏に終えたことと拝察する。
今年度から５年程をかけ、教育改革が大きく進む。小学校英語教育の低学年化と授業時間の増加に始まり、プログラミング学習導入、英語４技能化、アクティヴ・ラーニングなどなどメニューは目白押しである。そして、改革のピークは20年度の新学習指導要領導入と大学入試改革であろう。また、地味ではあるが、指導要録の改訂が学校の働き方改革にリンクしたりもする。細部がまだ明確でない部分は残るが、大枠は全て判っている。よもや対策に怠りはないことであろう。
ここでは改革の是非は問わない。
これまで学習塾は数々の教育改革に対応してきた。高校入試改革然り、「ゆとり教育」対応然りである。市場ニーズに応えてきた。新たな需要を喚起した。だから、毎年発行される「学習塾白書」にある通り、子供の数は減少すれども、市場規模は縮小していない。公開企業だけに絞れば、売上も利益も増加傾向にある。ドラッカー云うところの「顧客の創造」を成し得ているからだ。これが学習塾が社会貢献している証拠である。
今般の様々な、そして大きな教育改革においても、市場に新たな教育サービスを投入し、社会貢献して欲しい。売上や利益を挙げる、上げるために投入するのではなく、あくまでも顧客を創造するため、社会貢献するためである。教育の変化に対し、一人でも多くの子供もたちの役に立って欲しい。奮起を期待する。

（如己　一）

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• • 18　CatchUp01　株式会社グランシップ
    高校生バイト講師でも教室運営が可能に
    新たな自立学習型システム「スマスタ」が登場
  • 20　CatchUp02　意伸学院
    沖縄の教育水準を底上げしたい
  • 22　CatchUp03　株式会社学研スタディエ「G-ALCS」
    ICTを使うことで、新たなカタチの塾を創出する
  • 24　挑む私学 1　追手門学院大手前中・高等学校
  • 27　目次・巻頭言
  • 28　NEWS ARCHIVES
  • 52　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 53　【特集】
    編集部が選んだ重大ニュース2017
  • 63　 注目のキーワード2018
  • 64　Special Report 1
    セブのベイサイドにコンセプトが異なる４つの語学スクール
    Bayside English Cebuの魅力に迫る
  • 68　TOP LEADER Interview
    新しい視点と発想で、私学の価値を伝え続ける
    株式会社 日能研関東
  • 74　CatchUp04　有限会社わかば塾
    書店の中にある「アカデミックカフェ」 わかば塾
  • 76　CatchUp05　市進教育グループ
    体験＋異文化コミュニケーションにより、
    生きていく力を育む学童保育「ナナカラクロス」
  • 78　挑む私学 2　清風南海中学校・高等学校
  • 80　教育サービス業界 企業研究（63）　株式会社サインウェーブ
  • 83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（288）
  • 84　Special Report 2
    Hero Interview
    敗者復活からグランドチャンピオンの栄冠を獲得
  • 86　疾風の如く（103）
    ラルース学院（兵庫県）
    院長　荒谷 やよい さん
  • 88　好機到来（33）
    メープルリーフ インターナショナルスクール
    学院長　アーニー・イズミさん
  • 90　新米塾長のための「学習塾経営基礎講座」（56）
  • 92　白書界隈徘徊話（34）　西村克之
  • 94　自ら動き出すチームにする方法（40）　中谷彰宏
  • 96　陥穽葉書（10）
  • 98　もしも科学の視点が塾であったなら（８）
  • 100　塾の家計簿（８）
  • 102　新米塾長のための「部下とサシで行きたいごはん屋さん」（54）
  • 103　芸術見聞録（54）
  • 104　高校生からの子育てハイウェイ（33）
  • 105　塾長の机
  • 106　為田裕行の「教育ICT行」（34）
  • 108　新・授業改革を目指して（100）　石川幸夫
  • 110　林明夫の「歩きながら考える」（149）
  • 112　塾悟性論（11）
  • 114　咲かせよ桜（37）　小林哲夫
  • 118　論点2018（１）　姿を見せ始めた新たな教職課程
  • 122　編集後記　良くできた英語教材「Ｗｅ Ｃａｎ！」。だが・・・
  • 124　Book Review
  • 126　塾長のためのガジェット講座

※ 未之知也（いまだこれ知らざるなり）は休載します。

巻頭言

夏期講習の生徒募集、そしてその９月継続は如何でしたでしょうか。間もなく年間で最も多くの生徒を抱える時期。同時に勉強の秋を迎える。入試本番に向け、準備怠りないことと拝察する。
　本誌８月号「未之知也」文部科学省初等中等教育局教育課程課長（取材当時）合田哲雄氏へのインタビューを読まれた感想や如何に（後編は今号に掲載）。
　20年度から順次導入される新学習指導要領について、読者諸兄は熟知されていると思われる。それに関する知識、抱いているイメージに比し、課長の発言はどのように映っただろうか。
　筆者には驚きを禁じ得ない内容であった。
　新学習指導要領にあるプログラミング学習やアクティブ・ラーニング等々に関する受止めとの差異である。筆者はこれまで、それら導入について、00年から始まった「総合的な学習の時間」開始時のデジャヴュを見ているように思えていた。お上からお達しはするが、具体的な方法は現場の創意工夫に任せる、と。幸い、現場教師の努力で乗り越えた。その結果は、ＰＩＳＡやＴＩＭＳＳで示された。
　新学習指導要領を熟すのも現場任せに映っていた。
　しかし、課長発言は全く異なる。用意周到に準備されている。また、現場教師、管理職、地域住民へも、今後丁寧に説明していく、と言う。そうであれば、心配は杞憂に終わる。そう願いたい。
　然るに、新学習指導要領導入に対する準備や如何に。文科省の動向を注視しつつ、ゆめゆめ準備を怠ること勿れ。

（如己　一）

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