Category: 月刊私塾界

月刊私塾界2025年10月号（通巻534号）

2025/09/30 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号 no comments

巻頭言

人財獲得は上手く行っているだろうか。
「能力が高い人を採用できない」、「欠員をなかなか補充できない」などの声をよく聞く。
　アメリカで構築された人材獲得の手法（ジョブ型雇用）を真似することが、一時期提唱された。しかし、多くの企業で導入が進んでいない。
　ではどうするか。
　ポテンシャル採用を検討してみてはどうだろうか。
　「伸びしろ（＝ポテンシャル）」を評価するのである。経験・知識・スキルやコンピテンシー（好業績者に共通する行動特性）よりも深く人に埋め込まれている、「人間の器」のようなイメージだ。
　ポテンシャルは好奇心・洞察力・共鳴力・胆力という四つの因子から構成される。中でも好奇心は最も重要な役割を果たすとし、他の三つの因子を育む土壌となる。
　ただしポテンシャルを評価することは難しい。
　一つの解決方法は、人の素の姿が現れているエピソードを面接で引き出すのだ。例えば小学校低学年頃の話を聞き出すこと。面接の場で、小野壮彦氏が著書「世界標準の採用」で薦める質問は、「将来役に立たなさそうなのに、すごく熱中したことは何ですか？」だという。
　日本企業に特徴的なメンバーシップ型雇用とポテンシャル評価との親和性は高く、この手法を磨き上げれば、独自の強みとなる可能性がある。
　如何だろうか。一度検討してみていただきたい。

（如己　一）

目次

  • ６　CatchUp1　SoRaStars株式　地域に根ざす学びが未来をつくる──〝まち〟と子どもをつなぐ塾の挑戦
  • 10　【新連載】塾長の決断　学習塾PEG 塾長　永濱 茂夫 氏　優れた先見性で自立学習を一早く導入
  • 12　挑む私学　明星Institution中等教育部
  • 15　目次・巻頭言
  • 16　NEWS ARCHIVES
  • 44　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 45　【特集】国語教育の多様な形を一望する
  • 62　TOP LEADER Company　社員がまず本気になって、生徒の本気を引き出す。株式会社 早稲田アカデミー
  • 72　企業研究（150）　株式会社オトバンク
  • 75　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（380）
  • 76　疾風の如く（194）社会科専門塾ｓｋｙ（東京都）塾長　道向 洋平 さん
  • 78　現代学習塾経営概論（31）
  • 80　For Whom the 塾 Tolls（50）
  • 82　自ら動き出すチームにする方法（133）　中谷彰宏
  • 84　One Target（10）　的場一成
  • 86　PAPER REVIEW（19）　浅見貴則
  • 88　シン・ジュクジン（47）
  • 89　芸術見聞録（147）
  • 90　わが子、就学中（55）
  • 91　塾長の机
  • 92　為田裕行の「教育ICT行」（127）
  • 93　10¹⁵ PETA（54）
  • 94　キクチカラ（10）　菊地香江
  • 95　Opinion from School（75）
  • 96　林明夫の「歩きながら考える」（242）
  • 98　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（63）
  • 100　私塾界インサイト（91）
  • 104　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（47）
  • 106　咲かせよ桜（127）　小林哲夫
  • 110　論点2025（10）学習指導要領改訂　論点整理素案
  • 114　編集後記
  • 116　Book Review
  • 118　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年9月号（通巻533号）

2025/08/31 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

高校野球の季節。連日熱戦が繰り広げられる。
　ところが筆者は高校野球があまり好きではない。それは、絶対的な監督と生徒という縦社会の象徴とも言え、選手の一挙手一投足に監督が指示を出し、それに唯々諾々と選手が従う姿に違和感を抱いているからだ。
　しかし、そのような甲子園にも新しい風が吹き始めている。
　青森県代表の弘前学院聖愛高校である。その特徴は「ノーサイン野球」だ。試合中、監督は作戦を指示するサインを出さない。高校野球では、送りバント、盗塁などの指示が１球ごとに出されるのが一般的だ。だが聖愛では選手が状況を判断し、自ら考えて動く。
　また「エンジョイ・ベースボール」を掲げて23年の夏の甲子園を制した慶応義塾高校なども含め、変化の芽は出てきている。従来の慣習にとらわれず、一人ひとりの力を引き出しながら成長を目指す。
　これら指導者の試行錯誤から、ビジネスの現場におけるマネジメントや人材育成の要諦を探ることができる。
　社員一人ひとりの裁量や自立を重視する風潮はビジネスの現場でも強い。ただ、やり方を間違えればそれは「放置」にもつながりかねない。一人ひとりが自ら考えて動くには信頼関係の構築と、価値観の共有が欠かせない。
　監督が選手と価値観を共有し、選手の考えを聞きながら成長を後押しする。そのようなスタイルが、個を尊重しつつ成果を上げていくという現代の経営現場にも生きるのではないだろうか。

（如己　一）

目次

  • ６　CatchUp1　株式会社志学門　生徒・家族・地域とともに歩む学び舎　志学門の挑戦
  • ８　CatchUp2　けいおう学院　教室ごとの個性を活かす教材づくり──けいおう学院のKAWASEMI活用術
  • 10　CatchUp3　株式会社日本コスモトピア＋進学塾MUGEN　成功事例から学ぶ自立学習のススメ
  • 14　【特別企画】Yoreo Paritto
  • 16　挑む私学　目白研心中学校・高等学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 50　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 51　【特集①】　株式公開企業塾 2026年2・3月期　第１四半期（1Q）決算を読む
  • 62　【特集②】小学生を集めるコンテンツ
  • 76　TOP LEADER Company　チャレンジを称賛するような文化を醸成。　NSGグループ
  • 88　企業研究（149）　アイード株式会社
  • 91　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（379）
  • 92　疾風の如く（193）　大学受験pispis（東京都）　塾長　山本 晃嗣 さん
  • 94　現代学習塾経営概論（30）
  • 96　For Whom the 塾 Tolls（49）
  • 98　自ら動き出すチームにする方法（132）　中谷彰宏
  • 100　One Target（９）　的場一成
  • 102　PAPER REVIEW（18）　浅見貴則
  • 104　シン・ジュクジン（46）
  • 105　芸術見聞録（146）
  • 106　わが子、就学中（54）
  • 107　塾長の机
  • 108　為田裕行の「教育ICT行」（126）
  • 109　10¹⁵ PETA（53）
  • 110　キクチカラ（９）　菊地香江
  • 111　Opinion from School（74）
  • 112　林明夫の「歩きながら考える」（241）
  • 114　新・授業改革を目指して（146）　石川幸夫
  • 116　私塾界インサイト（90）
  • 120　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（46）
  • 122　咲かせよ桜（126）　小林哲夫
  • 126　論点2025（９）　学校から地域へ──　広がる部活動の「地域展開」。
  • 130　編集後記
  • 132　Book Review
  • 134　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年8月号（通巻532号）

2025/07/30 Feature, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

　組織には営利と非営利とがある。
　オープンＡＩはＮＰＯとして２０１５年に創業した。私欲を捨てて安全性を重んじる開発体制を志向し、非営利組織による運営を選んだ。だからこそ18年に公表した行動原則「オープンＡＩ憲章」では、互角以上の実力を持つライバルが現れたら開発競争を降り、他社の支援に回ることを誓った。
　しかしＡＩ開発の資金や技術を集める必要に迫られると、理念は薄れていった。サム・アルトマンＣＥＯは19年、ＮＰＯの傘下に営利企業を設けてマイクロソフトの出資を受け入れる決断を下した。
　そして打ち出した組織再編の計画は、営利企業に経営権を移す内容だった。
　しかし、「ＣｈａｔＧＰＴ」の開発元のオープンＡＩに在籍して研究方針の策定に携わった経歴を持つページ・ヘドリー氏の「Not For Private Gain（私的利益のためであってはならない）」などの活動により、その方針は撤回された。
　営利企業の多くはビジネスを通して社会課題の解決を掲げる。であるなら課題解決の専門組織として、収益化を考えずに取り組むＮＰＯから受ける刺激は多いだろう。
　にもかかわらず営利企業とＮＰＯは相いれない。水と油の関係なのだろうか。
　読者諸氏の組織はどのような社会課題を解決しようとしているのか。営利と非営利の垣根を乗り越え、社会課題の解決に臨む組織にとっては、新しいビジネスの芽をうかがうチャンスにもなるはずだ。
　一度自らの組織を振り返ってみては如何だろうか。

（如己　一）

目次

  • 20　挑む私学　足立学園中学校・高等学校
  • 23　目次・巻頭言
  • 24　NEWS ARCHIVES
  • 52　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 53　【特集】　オンライン塾は構造変化をもたらすのか
  • 72　TOP LEADER Company「人間七分・学力三分」 人間力を高める指導で可能性を引き出す　株式会社 ナガセ
  • 84　企業研究（148）　EEO株式会社（北京翼鴎教育科技有限公司）
  • 87　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（378）
  • 88　疾風の如く（192）　オーバーフォーカス（東京都）　代表　神田 直樹 さん
  • 90　現代学習塾経営概論（29）
  • 92　For Whom the 塾 Tolls（48）
  • 94　自ら動き出すチームにする方法（131）　中谷彰宏
  • 96　One Target（８）　的場一成
  • 98　PAPER REVIEW（17）　浅見貴則
  • 100　シン・ジュクジン（45）
  • 101　芸術見聞録（145）
  • 102　わが子、就学中（53）
  • 103　塾長の机
  • 104　為田裕行の「教育ICT行」（125）
  • 105　10¹⁵ PETA（52）
  • 106　キクチカラ（８）　菊地香江
  • 107　Opinion from School（73）
  • 108　林明夫の「歩きながら考える」（240）
  • 110　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（62）
  • 112　私塾界インサイト（89）
  • 116　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（45）
  • 118　咲かせよ桜（125）　小林哲夫
  • 122　論点2025（８）　大学・高専機能強化支援事業とは？　国際卓越研究大学と何が違うのか？
  • 126　編集後記
  • 128　Book Review
  • 130　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年7月号（通巻531号）

2025/06/30 Feature, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

「不確実で変化の激しい時代を生き抜くには、企業や組織だけでなく、『個』の成長や進化も必要になると思います。一人ひとりの働き手にとって、どのようなマインドセットやスキルが重要になってくると考えていますか。
　個々人が意識すべきことは数多くありますが、最も重要なのは、適応力を備え、生涯にわたって学習し続けることです。常に学び続けようとする成長意識が何より必要です。私はよく、学んだことを手放し、再び学ぶという『能力』が今の時代に最も重宝するスキルであるという話をしています。そして、学ぶという行為は他人に代わってもらうことはできません。好奇心と順応性を持ち、『生涯学習者』であるというマインドセットを持つことは、イノベーターになるために不可欠です。テクノロジーを歓迎し、日常生活においても活用を考えてほしいと思います。恐れや拒否反応を示さず、自分の能力を最大限に生かすために取り入れていくべきです」（日経ビジネス電子版25年６月10日号「不透明な時代と向き合う変革、生き残りの鍵に」参照）。
「再び学ぶという『能力』」は、生涯学習が言われてかなり長い年月を経ているため、多くの方々が実践できているものと思われる。
　しかし、「学んだことを手放」すことが、果たしてどの程度取り入れられているだろうか。頭で理解していても、実際に実施することはかなり難しい。
　是非これらスキルを活かし、新しい学習塾を切り拓いて行っていただきたい。　

（如己　一）

目次

  • ６　Special Report　第22回 私塾ネット 全国塾長職員研修大会2025
  • ８　Special Talk　「人が育つ現場が、成果をつくる」　─研修と現場改革が生んだ入会率向上の軌跡
  • 12　Round‐Table Educational Talk　主体的に学ぶ子を育てる　─自立学習探究ラボの実践報告
  • 16　挑む私学　神戸山手グローバル中学校・高等学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 50　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 51　【特集】　　私塾界リーダーズフォーラム2025S/S
  • 68　TOP LEADER Interview「楽しく生きている！」と本気で言える未来に。必要な人が誰でも通える一大教育グループに。　株式会社 こうゆう
  • 80　追憶　福島清三先生
  • 84　企業研究（147）　株式会社公募ガイド社
  • 87　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（377）
  • 88　疾風の如く（191）　　化学専門予備校 花塾（東京都）　　塾長　山本 咲希 さん
  • 90　現代学習塾経営概論（28）
  • 92　For Whom the 塾 Tolls（47）
  • 94　自ら動き出すチームにする方法（130）　中谷彰宏
  • 96　One Target（7）　的場一成
  • 98　PAPER REVIEW（16）　浅見貴則
  • 100　シン・ジュクジン（44）
  • 101　芸術見聞録（144）
  • 102　わが子、就学中（52）
  • 103　塾長の机
  • 104　為田裕行の「教育ICT行」（124）
  • 105　10¹⁵ PETA（51）
  • 106　キクチカラ（7）　菊地香江
  • 107　Opinion from School（72）
  • 108　林明夫の「歩きながら考える」（239）
  • 110　新・授業改革を目指して（145）　石川幸夫
  • 112　私塾界インサイト（88）
  • 116　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（44）
  • 118　咲かせよ桜（124）　小林哲夫
  • 122　論点2025（７）　給特法改正が成立
  • 126　編集後記
  • 128　Book Review
  • 130　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年6月号（通巻530号）

2025/05/30 Feature, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

　最近よく言われていることの一つに、「問い」の大切さがある。世の中には課題が山積し、その解決が叫ばれるのに、なぜ問いのほうが大事なのか。　
理由は大きく分けて二つある。
　一つは、問い次第で課題の設定が変わり、結果として得られる答えも変わってくるからである。もう一つは、ＡＩ（人工知能）の発達だ。現在のＡＩは問いさえインプットすれば、いくらでも答えを出してくれる。だから、つくるべきは答えではなく、問いだというわけだ。
　ただ、我々は問いをつくることに慣れていない。とりわけ日本人は不得手だ。なぜなら歴史上、問うことを重視してこなかったからである。
　では、どうすれば問うことができるのか？　いくつか解がある。
　一番目に、自明の理に異議を投げかけることだ。つまり、常識や一般的に正しいとされることを疑うことである。簡単なことのように思われるが、意外と難しい。何故なら、誰もがそれまで信じていたことを覆されるのは嫌だからである。
　二番目は、「関心」という要素である。ここでの鉤括弧付きの関心とは、一般的な意味のそれとは異なり、物事のどの観点に着目するかということを指している。どんな物事も、ただ漠然と眺めていたり、当たり前だと思っていたりすると、何も感じることはないであろう。
　是非「問い」を活用し、明日の学習塾を切り拓いていっていただきたい。

（如己　一）

目次

  • ６　CatchUp1　学び舎かなえ　三つの教育スタイルであらゆる子どもたちをハッピィに
  • ８　CatchUp2　信学会　英語は「毎日少しずつ」が一番強い　信学会がマグニラーン導入に踏み切った理由
  • 12　HOT TOPICS①　★新時代の幼児教育プログラムが誕生！　浜学園グループ〈はまキッズ〉の新提案　ドラマ教育「星の王子さま」が紡ぐ親子対話の新たな可能性
  • 16　挑む私学　国際高等専門学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 48　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 49　【特集①】株式公開企業塾2025年　 ２・３月期決算を読む
  • 60　【特集②】　 教育ICT考2025 S/S〈後編〉
  • 80　HOT TOPICS②　成基の佐々木会長が参院選出馬を表明「志の教育立国を」
  • 84　TOP LEADER Interview　常に挑戦と変化を続け、人を育て社会に貢献。 株式会社 アイキューブ
  • 96　企業研究（146）　エデュ・プランニング株式会社
  • 99　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（376）
  • 100　疾風の如く（190）　生徒派（東京都）　代表　草下 靖也 さん
  • 102　現代学習塾経営概論（27）
  • 104　For Whom the 塾 Tolls（46）
  • 106　自ら動き出すチームにする方法（129）　中谷彰宏
  • 108　One Target（６）　的場一成
  • 110　PAPER REVIEW（15）　浅見貴則
  • 112　シン・ジュクジン（43）
  • 113　芸術見聞録（143）
  • 114　わが子、就学中（51）
  • 115　塾長の机
  • 116　為田裕行の「教育ICT行」（123）
  • 117　10¹⁵ PETA（50）
  • 118　キクチカラ（６）　菊地香江
  • 119　Opinion from School（71）
  • 120　林明夫の「歩きながら考える」（238）
  • 122　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（61）
  • 124　私塾界インサイト（87）
  • 128　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（43）
  • 130　咲かせよ桜（123）　小林哲夫
  • 134　論点2025（６）　次期学習指導要領の諮問ポイント
  • 138　編集後記
  • 140　Book Review
  • 142　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年5月号（通巻529号）

2025/04/30 Feature, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

「内定時に配属本部・職種を約束」「給与は担う職責に応じて決定」――。３月１日に解禁された富士通の新卒採用のウェブサイトには、こうした文字が踊る。
　富士通は「新卒一括採用」を廃止する。入社後の職種や人材要件をあらかじめ提示し、年間採用人数の計画を決めずに通年で募る。初任給の額も一律ではなく、職種や職務能力によってバラバラだ。
　新卒の定期一括採用は日本型経営の特徴の一つだ。
　多くの企業が実施しているこれを、富士通は「辞める」と宣言する。
　富士通は、２０１９年「ＩＴ（情報技術）企業からＤＸ企業への転換」という経営方針を掲げ、主軸を従来のＩＴシステム構築からコンサルティングなどを含めた事業へと、転換してきた。
　この間ジョブ型人材運用を広げ、最後に新卒採用にまで届かせた。世界の変化に合わせて人事制度を改変してきた。
　４月上旬、トランプ米大統領が、全ての国から輸入される実質的に全ての品目に10％の追加関税を課すベースライン関税と、米国の貿易赤字額が大きい国に対してより高い追加関税を課す相互関税を発表した。
　世界の自由貿易体制が大きく変化する先駆けかも知れない。変化するのであれば、それは経済体制だけにとどまらず、政治情勢、そして我々の日常生活にまで影響が及ぶ。
　勿論生徒への学習指導においても、だ。そして、学習塾にも変化が求められる。

（如己　一）

目次

  • ６　CatchUp1　株式会社やる気スイッチグループ　やる気スイッチとサンリオがコラボレーション　英語で映画制作「We Act!」
  • ８　CatchUp2　株式会社ウイングネット　個別最適化をより深化させる校務支援新機能
  • 12　HOT TOPICS　浜学園の非認知スキル教育が新たなステージに突入！　今春、全塾生と卒塾生を対象に「非認知スキルトレーニングブック2025」を提供
  • 16　挑む私学　むさしの学園小学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 48　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 49　【特集】 教育ICT考2025 S/S〈前編〉
  • 70　TOP LEADER Interview　エネルギーを持った人材を育成し、　人間力を発揮できる強い企業に。 WEグループホールディングス株式会社
  • 80　企業研究（145）　株式会社EVC
  • 83　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（375）
  • 84　疾風の如く（189）　オンライン中学受験支援 Three Stars（東京都）　代表　三浦 祐輝 さん
  • 86　現代学習塾経営概論（26）
  • 88　For Whom the 塾 Tolls（45）
  • 90　自ら動き出すチームにする方法（128）　中谷彰宏
  • 92　One Target（５）　的場一成
  • 94　PAPER REVIEW（14）　浅見貴則
  • 96　シン・ジュクジン（42）
  • 97　芸術見聞録（142）
  • 98　わが子、就学中（50）
  • 99　塾長の机
  • 100　為田裕行の「教育ICT行」（122）
  • 101　10¹⁵ PETA（49）
  • 102　キクチカラ（５）　菊地香江
  • 103　Opinion from School（70）
  • 104　林明夫の「歩きながら考える」（237）
  • 106　新・授業改革を目指して（144）　石川幸夫
  • 108　私塾界インサイト（86）
  • 112　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（42）
  • 114　咲かせよ桜（122）　小林哲夫
  • 118　論点2025（５）　AO入試から総合型選抜へ　総合型選抜の現在は
  • 122　編集後記
  • 124　Book Review
  • 126　塾長のためのガジェット講座

東進が新設する「東進個別」で学力中間層の生徒ニーズに応える

2025/04/22 塾ダネ！, 月刊私塾界 no comments

　中高受験において、地域ナンバーワンの合格実績を誇るセナミ学院（茨城県筑西市）。大学受験に関しても、中高受験の結果には及ばないものの、一定の成果を上げている。そうした中で、東進が新たに提供する「東進個別」を導入し、更なる底上げを図ろうとしている。広瀬伸一代表に、「東進個別」を導入しようと思ったきっかけなどを取材した。

地域トップの合格実績の裏に国語力あり

広瀬伸一氏

――まずはセナミ学院の特徴をお聞かせください。
　当塾は小学生から高校生までをお預かりしていて、小中学生の８割は集団、２割は個別で指導しています。
　昨年までは高校生に関しては東進衛星予備校のほか、独自の集団授業コースも開設していました。
　校舎は茨城県の西部に３校舎を展開。この地域には下館第一高校と下妻第一高校という、成績上位の公立高校があるのですが、数年前に両校とも中高一貫化をしました。
　この二つの附属中学では、初年度から定員の50％以上を当塾出身者が占めるなど、おかげさまで中高受験においては地域ナンバーワンの合格実績となっています。

――素晴らしいですね。公立中高一貫校合格のために、どんなことを意識していますか。
　文章をしっかり読み取る読解力、自分の考えをキチンと伝えるための思考力や表現力を養うようにしています。
　そこで重きを置いているのが国語の授業です。国語は点数に直結しづらいほか、国語力を育成するには時間がかかるので軽んじがちですが、当塾では重視しています。
　近年の大学入試では、文章量が増加。読解力が不可欠になっていますので、方向性は間違っていなかったと感じています。

――具体的に、どのような取り組みをおこなっているのでしょうか。

　一つには作文があります。
「あなたの得意なことと苦手なことは何ですか？」「公立中高一貫校の適性検査で不安なことは何ですか？」「小学生に宿題を出すことをどう思いますか？」などなど、正解のない問いに対して自分の意見をしっかり述べられるよう訓練しています。
　生徒たちが書いた文章はクラスで共有し、思考や表現の幅が広がるようにしています。
　また集団指導のよさを生かし、面接対策やグループワークなどにも力を入れています。こうした学びは中学生になると忙しくてなかなかできないので、保護者会では小学生のうちに鍛えるべきだと伝えています。

遅れを取りそうな生徒は個別にフォロー

――小中学生を指導するうえで気を付けていることをお聞かせください。

　遅れを取っている生徒をフォローできないと、退塾につながってしまいます。授業がわかりやすい、面白いというのは当たり前で、それにプラスして生徒一人ひとりに寄り添うことを意識しています。
　もし仮に取り残されそうになっていても、しっかり面倒を見ていれば保護者は安心して通わせ続けてくれます。当たり前ではありますが、実践が難しいことを徹底するようにしています。

―― 保護者とのコミュニケーションは、どのようにされていますか？

　気軽にやり取りができるシステムを導入し、積極的にコミュニケーションを取るよう心がけています。
　例えば当塾では家庭学習用のワークを渡し、家で解いてもらっているのですが、なかにはうまく進められない生徒もいます。そうした家庭からは「ワークをほとんどやっていないので、先生から指導してもらえませんか？」といったメッセージが届きます。
　やり取りが少ない保護者に対してはこちらから困り事がないか聞くなど、コミュニケーションの量を増やすよう配慮しています。

来年度から東進の「東進個別」を導入

――今度は高校生の指導に関して教えてください。

　授業のない土日も塾に来る時間を決めてもらい、しっかり自習できるよう仕組み化しています。
　また東進と平行して集団授業コースを開設してきたのは、東進の映像授業のレベルが高く、当塾に多く通う中間層の高校生には少し難しいと感じていたからです。
　しかし来年度からは東進に「東進個別」が新設されるため、高校部の集団授業は廃止することとしました。
　この東進個別は中学の復習もできるなど、スモールステップで基礎を積み上げられるんですよね。そのよさを実感し、導入を決めました。

――新たな展開が見えてきそうですね。

　そうですね。以前から「定期テスト勉強会」を開催し、中間と期末の対策には力を入れてきたのですが、東進個別でも定期テスト対策をしてくれるので、総合型選抜がさらに強化できると期待しています。

――今後の展望についてお聞かせください。

今年2月に開校予定のセナミ学院 古河校の外観（パース）

　小学生におこなっているグループワークや面接は将来、総合型選抜に間違いなく役立つと感じています。長期的な指導によって希望の進路が実現できると確信していますので、そのことを保護者に理解してもらうよう努めつつ、生徒数をさらに増やしてまいります。
　またこの２月に、古河駅東口校を譲受することになりました。当塾の強みである小中部門を、夏にはその校舎に併設する予定です。譲受するのは今回が初めてですが、成功すればいろんなエリアに展開できると楽しみにしています。

　中高受験では結果を出せているのに対し、大学受験は全国レベルに及んでおらず、長らく課題感を感じてきました。東大や早慶大といった超難関大に受かるポテンシャルを持つ生徒は少なくないと思っていますので、大学の合格実績もこれから高めてまいります。それによって低迷している名門公立高校の威厳を取り戻すことに貢献し、ひいては地域発展にもお役立ちできればと考えています。

古河校の内装（パース）

月刊私塾界2025年4月号（通巻528号）

2025/03/28 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

奨学金支援と教育の未来

　近年、日本の労働市場において若者の定着率向上が課題となっている。その解決策の一つとして、企業や自治体が奨学金の肩代わり制度を導入し、若者を呼び込む動きが広がっている。この制度は、学生にとっては学費負担の軽減、企業にとっては人材確保という双方にメリットのある仕組みである。
　海外に目を向けると、ドイツや北欧諸国では大学の授業料が無償化されており、学びの機会が広く提供されている。一方、アメリカでは学生ローンの負担が大きく、債務問題が社会問題化している。
　日本も奨学金返済が若者の経済的負担となっている現状を踏まえれば、今回の奨学金肩代わり制度は、学びを支える新たなモデルとして期待される。
　とはいえ、課題も多い。企業や自治体による支援は、特定地域や業種に偏る可能性があり、支援を受けられる学生とそうでない学生の間で格差が生じる懸念がある。
　また、若者が奨学金返済の条件に縛られ、キャリアの自由度が制限されるリスクも指摘される。
　支援が真に教育機会の拡大につながるよう、制度設計の精緻化が求められる。
　奨学金の返済支援は今後の教育と労働市場を結びつける重要な施策である。と同時に、教育機関としては、学費負担の軽減だけでなく、学生がより広い視野でキャリアを描ける支援体制を整えることが求められる。学びと働くことが密接に関わる時代において、教育サービス業界もまた、若者の未来を支える役割を果たしていかなければならない。

（如乙　一）

目次

  • ６　CatchUp　株式会社ショウイン
  • 　　吉田松陰の志を受け継ぐ「萩明倫館高等学校」誕生 
  • 10　HOT TOPICS①
  • 　　人間力と学力を大巾に伸ばす 東進個別がいよいよ始動！
  • 12　HOT TOPICS②　【NEWS】2025年9月25日
  • 　「浜学園 中高一貫 AO・推薦合格指導館 Since1988」を開校　株式会社浜学園 中高生対象の　総合型・学校推薦型選抜専門コースを新設
  • 16　挑む私学　瀬戸SOLAN小学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 50　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 51　【特集】
  • 　  私塾界Outsight2025
  • 72　企業研究（144）　リハコンテンツ株式会社
  • 75　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（374）
  • 76　疾風の如く（188）　MIND UP（東京都）　代表取締役　佐田 マキ さん
  • 78　現代学習塾経営概論（25）
  • 80　For Whom the 塾 Tolls（44）
  • 82　自ら動き出すチームにする方法（127）　中谷彰宏
  • 84　One Target（４）　的場一成
  • 86　PAPER REVIEW（13）　浅見貴則
  • 88　シン・ジュクジン（41）
  • 89　芸術見聞録（141）
  • 90　わが子、就学中（49）
  • 91　塾長の机
  • 92　為田裕行の「教育ICT行」（121）
  • 93　10¹⁵ PETA（49）
  • 94　キクチカラ（４）　菊地香江
  • 95　Opinion from School（69）
  • 96　林明夫の「歩きながら考える」（235）
  • 98　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（60）
  • 100　私塾界インサイト（85）
  • 104　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（41）
  • 106　咲かせよ桜（121）　小林哲夫
  • 110　論点2025（４）　次期ＩＣＴ環境整備
  • 114　編集後記
  • 116　Book Review
  • 118　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年3月号（通巻527号）

2025/02/28 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

教育の無償化と未来への課題

　日本政府は、高校授業料の無償化を拡大し、大学では第３子以上の授業料を無償とする新たな政策を打ち出した。これにより、教育の機会均等がさらに進み、家計負担の軽減が期待される。一方で、この制度が持続可能な形で機能するのか、政治と教育の関係についても考える必要がある。
　教育無償化の恩恵は、すでに海外の事例からも明らかである。ドイツや北欧諸国では大学の授業料が無料または低額に抑えられており、高等教育の普及率が高い一方で、イギリスのように大学無償化を実施した結果、財政負担の増大により後に授業料が引き上げられた例もある。教育費の公的支援拡大には、単なる費用負担軽減だけでなく、学習の質や就職との接続をどう確保するかが重要な視点となる。
　国内では、大阪府や東京都が独自に授業料支援制度を強化し、教育の格差是正に取り組んでいる。特に東京都は、私立高校の授業料も含めた無償化を進め、より多くの学生に学びの機会を提供している。これらの取り組みは、公教育の充実だけでなく、民間教育機関にも大きな影響を与えている。
　教育の無償化が進む中で、民間教育の役割は変化していく。単なる学習補助ではなく、個別最適化された教育支援や探究型学習の提供が求められる時代である。公教育と民間教育が相互補完しながら、社会全体の学力向上を目指すことが、これからの教育界にとってさらに重要な課題となる。

如乙　一

目次

  • 10　HOT TOPICS①　学習塾の課題解決に貢献する全国組織「NEA」の最新動向
  • 12　HOT TOPICS②【特別掲載】約40年間の研究を経ていよいよリリース　偏差値に代わる「新指標」がニューノーマルになる時代
  • 16　挑む私学　岩田中学校・高等学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 48　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 49　【特集①】株式公開企業塾2025年2・3月期　 第3四半期決算を読む
  • 60　【特集②】『学習塾白書2024』を読む
  • 74　TOP LEADER Interview　九州地方に学びの選択肢と場の提供を。　 株式会社 個別教育舎
  • 84　企業研究（143）　株式会社アグニス
  • 87　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（373）
  • 88　疾風の如く（187）　リザプロ株式会社（東京都）　代表取締役　孫 辰洋さん
  • 90　現代学習塾経営概論（24）
  • 92　For Whom the 塾 Tolls（43）
  • 94　自ら動き出すチームにする方法（126）　中谷彰宏
  • 96　One Target（３）　的場一成
  • 98　PAPER REVIEW（12）　浅見貴則
  • 100　シン・ジュクジン（40）
  • 101　芸術見聞録（140）
  • 102　わが子、就学中（48）
  • 103　塾長の机
  • 104　為田裕行の「教育ICT行」（120）
  • 105　10¹⁵ PETA（48）
  • 106　キクチカラ（３）　菊地香江
  • 107　Opinion from School（68）
  • 108　林明夫の「歩きながら考える」（235）
  • 110　林明夫の「歩きながら考える」（234）
  • 112　私塾界インサイト（84）
  • 116　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（40）
  • 118　咲かせよ桜（120）　小林哲夫
  • 122　論点2025（３）　次期学習指導要領に向け振り返る
  • 126　編集後記
  • 128　Book Review
  • 130　塾長のためのガジェット講座

月刊私塾界2025年2月号（通巻526号）

2025/01/31 Feature, バックナンバー, 月刊私塾界, 月刊私塾界最新号, 月刊私塾界本誌 no comments

巻頭言

信頼される教育サービスの構築に向けて

　年始早々に明らかになった大学受験予備校ニチガクの経営破綻は、受験生やその家庭に多大な不安と困難をもたらした。特に受験直前期という時期の選択は生徒第一の教育現場として極めて遺憾である。このような事態を二度と繰り返さないためにも、教育サービス業界全体として透明性と経営の健全化を徹底することが求められる。

　一方で、次期学習指導要領の改定が見込まれる２０３０年に向けて、文部科学省に諮問する中央教育審議会が動き出した。具体的な議論はまだ先になるが、「新しい学習モデルの共創」に応じ、民間の教育機関としても柔軟で創造的な対応が求められる。

　不確実な時代に求められる教育は、知識の習得だけでなく、課題解決能力や主体的な学びの姿勢が重視される。そのため、塾や予備校は従来の指導スタイルを見直し、探究型学習やＩＣＴを活用した新しい学びの形を取り入れることが不可欠である。

　子供たちの未来を支える教育サービスには、信頼性と先進性が同時に求められる。透明性を高めた運営体制を整えつつ、新しい学習の潮流に即したサービスを提供することで、子供たちや保護者の信頼を得ることが業界の成長に繋がる。教育サービス業界が一丸となり、未来を切り拓く学びを共に創り上げるべきである。

（如乙　一）

目次

  • ６　CatchUp①　セナミ学院　東進が新設する「東進個別」で学力中間層の生徒ニーズに応える
  • ８　CatchUp②　翔栄学院　現場で欲しかった教材を手早く、カタチに！
  • 12　HOT TOPICS　【先行情報公開】教育業界の新しい職業「AOエキスパートPRO」で激変する塾経営
  • 16　挑む私学　松本秀峰中等教育学校
  • 19　目次・巻頭言
  • 20　NEWS ARCHIVES
  • 50　千里の道も一歩から ～編集長備忘録～
  • 51　【特集】Seminar Report
 私塾界PREMIUM SEMINAR 2024
  • 62　TOP LEADER Interview「ステキな大人が増える未来をつくる」　人の一生を支援する企業へ。 株式会社 京進
  • 72　企業研究（142）　株式会社インターエデュ・ドットコム
  • 75　日本教育ペンクラブ・リレー寄稿（372）
  • 76　疾風の如く（186）尾形塾（兵庫県）　塾長　尾形 一夫さん
  • 78　現代学習塾経営概論（23）
  • 80　For Whom the 塾 Tolls（42）
  • 82　自ら動き出すチームにする方法（125）　中谷彰宏
  • 84　One Target（２）　的場一成
  • 86　PAPER REVIEW（11）　浅見貴則
  • 88　シン・ジュクジン（39）
  • 89　芸術見聞録（139）
  • 90　わが子、就学中（47）
  • 91　塾長の机
  • 92　為田裕行の「教育ICT行」（119）
  • 93　10¹⁵ PETA（47）
  • 94　キクチカラ（２）　菊地香江
  • 95　Opinion from School（67）
  • 96　林明夫の「歩きながら考える」（234）
  • 98　塾ソムリエの講師研修指南　西村則康（名門指導会代表 塾ソムリエ）（59）
  • 100　私塾界インサイト（83）
  • 104　塾はどこから来たか、塾は何ものか、塾はどこへ行くのか―そして私（39）
  • 106　咲かせよ桜（119）　小林哲夫
  • 110　論点2025（２）　今後の教育課程、学習指導、学習評価の在り方
  • 114　編集後記
  • 116　Book Review
  • 118　塾長のためのガジェット講座