2021年、御所野縄文博物館（岩手県一戸町）は、9月18日（土）〜19日（日）にかけて、平和と自然との共生をコンセプトに、「御所野縄文キャンプスクール」を開催する。
　縄文を学び、体験し、味わい、夜は御所野ムラの風景を目の前にテントを張り宿泊できるプレミアム体験。その他、閉館後の博物館や御所野遺跡を回る「ナイトミュージアムツアー」など、様々なプログラムを予定している。

■ 御所野遺跡について
　縄文時代中期後半 （5,000〜4,200年前）の大規模なムラの跡で、76,000m²の台地のほぼ全面に竪穴住居跡が800棟以上見つかっている。1993年、縄文時代の社会構造を知る上で貴重な遺跡として国指定史跡に指定された。2002年、遺跡を保存し御所野ムラ（集落）を復元し、御所野縄文博物館を併設した「御所野縄文公園」がオープンした。以降、縄文文化の価値や魅力を伝える活動に注力し、定期的に学んだり、楽しんだりするイベントなどを開催している。2021年5月、国連教育科学文化機関（ユネスコ）の諮問機関、国際記念物遺跡会議（イコモス）より、御所野遺跡を含む「北海道・北東北の縄文遺跡群」は世界文化遺産への登録勧告を受けている。

• 「御所野縄文キャンプスクール」 開催概要
日程：9月18日（土）13:00 〜 9月19日（日）16:00
定員：20名
価格：¥50,000（予価）
プログラム内容：縄文の暮らし体験、縄文遺跡発掘体験、縄文食体験、ナイトミュージアム、他
イベントの詳細とお申し込み方法：7月20日にウェブサイトにて公開。https://goshono-iseki.com

　凸版印刷株式会社（東京・文京区、麿 秀晴 代表取締役社長）と、株式会社JTB（東京・品川区、山北 栄二郎 代表取締役 社長執行役員）は、両社が製作したオリジナル映像教材と、凸版印刷の遠隔体験技術「IoA仮想テレポーテーション」を活用した学習素材を組み合わせた、修学旅行の事前学習プログラム「修学旅行オンライン事前学習プログラム～テレポーテーションto沖縄～」を新たに開発した。
　具体的には、凸版印刷とJTBが新たに製作した沖縄の平和をテーマとするインタビュー形式の映像教材と、凸版印刷が提供する遠隔体験用デバイス「IoANeck™（IoAネック）」を装着した現地のファシリテーターが、遠隔地にいる生徒にその場にいるかのような感覚で同時体験を提供できる学習素材とで構成されたオンラインプログラム。修学旅行で訪れる場所に関する知識のインプットと同時に、現地訪問時の関心や理解を深め、学習効果を最大化させることを目指す。2021年7月1日から全国の学校に向けて提供を開始する。

■ 「修学旅行オンライン事前学習プログラム」の一例
テーマ 平和
所要時間 約80分
内容 ・STEP1： オリジナル映像学習（25分）
　戦争講話者の第一人者である中山きく先生にインタビューをした特別映像。

・STEP2： オンラインワークショップ（40分）
　「戦争と平和、現代の基地問題」を題材に、今の沖縄に関する知識を習得。

・STEP3： オンライン三線ライブ（15分）
　「IoANeck™」を通じて琉球舞踊を体験し、沖縄に行った時の様子をイメージ。
■ 価格
390,000円（税込み429,000円）～
※生徒101名以上より、1人あたり3,900円(税込み4,290円)追加となる。
※上記「修学旅行オンライン事前学習プログラム」の場合の価格。
※研修の内容によって別途見積もりが必要となる。

　一般社団法人コード・フォー・ジャパン（Code for Japan、関 治之 代表）は、学生向け開発コンテスト「Civictech Challenge Cup U-22」において、Jリーグクラブチームジュビロ磐田とのコラボ勉強会として、防災・まちづくりをテーマに勉強会を開催する。

■防災・まちづくりをテーマに勉強会を開催
　6月18日の勉強会では、「防災」「まちづくり」「地域コミュニティ」「地域ブランドづくり」などテーマに、ホームタウン活動やシャレン！の取り組みで東海エリアの他のクラブチームと協働しながら防災プロジェクトに積極的に取り組まれているジュビロ磐田さんとコラボイベントを開始する。CCC U-22の参加学生だけでなく、参加を検討している学生や防災・空間情報の活用などに関心がある人の参加も募集している。
イベントページ：https://cccu22event2.peatix.com/

■サッカークラブチームとのコラボレーションの背景
　CCC U-22は、エントリーした学生がチームを組成し、自分たちの身近にある地域課題や解決したい社会課題を解決するアイディアを考え、実際にその解決に向けたサービスのプロトタイプを開発する実践的な開発コンテスト。そして、優秀な成果を収めた学生の開発チームは、ファイナリストとして最終審査会でプレゼンテーションを実施し、国内外の大手IT企業の会社名やサービス名を冠した賞やCCCから大賞が授与される。学生が開発実績を積むことで、単なる開発コンテストではなく、若年層の就職機会の減少という社会課題の解決を目指すのがCCC U-22の特徴だ。

■「Civictech Challenge Cup U-22」今年度の特徴
1. 複数の社会課題を共有・検討するための勉強会・アイデアソン・ワークショップを展開
　身近な地域課題だけでなく、昨今社会で取り組まれている活動や注目が集まっているトピックについて、実際に取り組んでいる実践者や当事者から話を聞く機会を勉強会として設定、人の暮らしや社会生活に関する「マイノリティーイシュー（ジェンダー・発達障害・言語の壁・移民難民・貧困）」、防災や生涯教育などを含む「まちづくり」、より広い地域に相互作用をもたらしている「環境問題」などを取り上げ、ゲストを招いた勉強会を実施する予定。

2. 地方在住学生への積極的な声掛け
　昨年度も完全オンライン開催で実施したため、物理的制約がないこともあり、首都圏や都市部に比べてコンテストや発表会などへの参加機会が少なくなりがちな地方在住の学生への応募案内を積極的に発信していく予定。また、女子学生などプログラミングや開発に触れる機会が少ない学生向けにも他団体などへの協力を仰ぎながらアプローチしていく。また、彼らのフォローアップにもなるよう昨年度に比べ勉強会の開催回数自体も増やして、参加後の学習機会やキャッチアップのサポートをしていく。

3. コンテスト後の開発継続にも機会を提供
　昨年度のCivichatのように、コンテスト出場で終えるのではなく、その後もサービスとしてあるいはシビックテック活動として取り組みを継続したいと考えるチームに対しては、今年度からCode for Japanが実施する日本初のシビックテック特化型アクセラレータープログラム「Civictech Accelerator Program」へのエントリーも案内することができるので、より社会実装に向けた伴走を長期的に行うことが可能な環境を整えている。

■Civictech Challenge Cup U-22
主催：一般社団法人 コード・フォー・ジャパン
公式サイト：https://ccc2021.code4japan.org/ 
募集人数：200名
募集対象：

• 解決したい社会課題（分野や内容は問わない）があり、それに対するアイデアを持っている方
• 自分の持つスキル（プログラミングやデザインを含むがこれに限らない）を、社会課題の解決に活かしたい方  ※未経験で、これから学びながら開発に参加していく人も含むので、応募時点でのレベルを問うものではありません。

応募資格

• 1999年4月2日以降生まれの方、または学生の方（大学の場合学部4年まで。社会人学生のぞく）
• 現在の自身のスキルレベルにかかわらず、チームに意欲的に参加し、開発を通じてスキルアップする意思のある方
• Code for Japan の Code of Conduct と プライバシーポリシー に同意いただける方

　奈良県生駒市は、SNSの使い方・情報モラルに関する独自の授業コンテンツを開発し、昨年度から市立小学校で順次開催している。今年度は6月16日（水曜日）・17日（木曜日）に生駒南小学校（萩原町335）で、6月18日（金曜日）に桜ヶ丘小学校（桜ケ丘7-15）で実施する。

• 生駒市独自の「SNSの使い方・情報モラル」授業の3つの特徴
1　与えられた3つのキーワードから個人情報を検索・特定する
　顔を隠し、声を変えた講師がオンラインで、自分に関する3つのキーワード（苗字、役職、地名）を提示。子どもたちはそれを頼りに30分間インターネットで講師の個人情報を検索し、10問のクイズ（講師の住所、名前、子どもの名前、生年月日など）に解答する。Googleフォームから解答を入力し、送信すると瞬時に点数が出てくる仕組みになっている。

　自分たちが30分検索するだけで他者の個人情報を簡単に検索できることを体感すると同時に、悪意のある大人に検索される危険性も実感できる仕組みだ。

2　SNSの可能性と危険性の両面を紹介する
　講師の家族はSNSのおかげで出版やテレビ出演が叶ったり、フリマアプリの社長と会えたりするなど奇跡的な出来事を体験している。同時に、SNSで言葉の暴力を受けたことも紹介し、SNSや情報と上手に付き合う5つのポイントを伝える。

3　実際のSNS投稿画面を教材に、「SNSの定義や特徴、機能」を説明する
　Facebook、LINE、Instagram、TikTok、Twitterなどの実際の画面を映しながら、SNSの定義や各SNSの特徴を解説。実際に知らない人から講師に来たメッセージなどを用いながら、最低限知っておきたい「自分を守るための機能」も説明する。

• 授業の実施
＜生駒南小学校＞　6月16日2・3・4時間目…5年生、17日1・2・3時間目…6年生
＜桜ヶ丘小学校＞　6月18日1・2時間目…6年生、3・4時間目…5年生

　公益財団法人北陸銀行奨学助成財団（庵 栄伸 理事長）では、富山県美術館の常設展示作品などを紹介したガイドブックを富山県教育委員会に寄贈し、富山県内全中学校(７７校)、全義務教育学校(３校）、および全特別支援学校(１６校）の１年生全員（約９，０００人）と１年生担任教師等に配布される。内容については美術館への理解を深めるとともに富山県美術館に展示されている作品の紹介や鑑賞方法について詳しく解説してある。このガイドブックは、平成５年に公益財団法人北陸銀行奨学助成財団設立３０周年を記念し第1冊目を刊行して以来毎年寄贈を行っており、今年度で２９回目の寄贈となる。

　静岡県は、より多くの若者が県内で活躍する医師をこころざすよう、医師や医学部合格者による講演会の開催等に取り組んでいる。同県は、医学部に進学した静岡県出身者13名が自身の合格までの道のりや工夫した勉強方法、おすすめの参考書等を紹介する医学部合格体験記を発行。今後、各高校等を通じて配布するほか、希望者には郵送すると６月７日に発表した。発行は、令和２年度に続き２回目。発行部数は、昨年同様2,200部。

　静岡県は、人口に比して医師数が少ない状況にある（平成30年末時点：全国40位）ことから、医学修学研修資金の貸与（医学生に対し月額20万円を貸与し、９年間、県内の公的医療機関で勤務すれば全額返還免除）や県内外の医学部設置大学への地域枠（医学修学研修資金の利用を条件に、一般の入学枠とは別枠で選抜を行う入学定員枠）の設置等の医師確保施策に取り組んでいる。
　静岡県の医学修学研修資金貸与実績は令和３年４月１日現在で1,308件に上り、全国最多。
　また、地域枠設置数についても、県内外９大学に計62枠（令和３年度入試）を設置しており、全国最多。
　このほか、オンラインを活用して若手医師や医学部合格者による講演会、静岡県地域枠設置大学によるオンラインガイダンスの開催等にも取り組んでいる。

■「医学部合格体験記」郵送希望者
下記アドレス宛にメール
メールアドレス：chiikiiryou@pref.shizuoka.lg.jp
メールの件名に「医学部合格体験記希望」と記載の上、郵便番号、住所、氏名、電話番号を記入する。

　富山県立大学の学生が富山県南砺（なんと）市と共同で、「SDGs」をテーマにした「なんとSDGs人生ゲーム」を制作した。6月8日、制作に携わった学生４人が同市市長へ完成の報告を行った。
「なんとSDGs人生ゲーム」は、国のＳＤＧｓ未来都市に選定された南砺市などと共同で１年間かけて制作。ゲームを通し、SDGの17のテーマを学ぶことができる。

　ゲームは、地元の杉で作った鉛筆型のサイコロを振り、ＳＤＧｓに関連したイベントが書かれたマスを進みながらお金や人材を集める。「地域の人と野菜の移動販売をした」「まだ使える子ども服を友達に譲った」といったイベントをクリアしポイントを貯めて、競う。

　作られた50セットのゲームは、同市内の小中学校や図書館に配布され、ＳＤＧｓの教材として活用される予定。

　株式会社近畿日本ツーリスト首都圏（東京・新宿区、大原 浩 取締役社長）は、日本初のSDGs地図教材となる『SDGｓ 探究マップ』（企画・制作：内外地図）の制作に協力し、本年3月に発売した「沖縄」に続き、第2弾としてSDGs探究マップ「京都・奈良」の販売を開始した。

　この『SDGs探究マップ』は、近畿日本ツーリストが長年携わった教育旅行の経験を生かし、修学旅行での活用を目的として企画された。通常の観光スポットの解説に加えSDGsの要素を解説したコメントが掲載されている。これによりSDGsの示す17の開発目標のうち、どのスポットがどの目標に該当し、それが地図上でどこにあるか具体的に照合でき、事前学習で学んだスポットを実際に訪問することで、SDGsを身近に引き寄せる旅体験が可能となる。

SDGs探究マップ「京都・奈良」のもたらす学習的効果は３点ある。
（１）歴史をSDGsに当てはめて考える
　主に首都圏などの中学校、高校の定番の修学旅行先である京都・奈良エリアは、日本を代表する寺社・仏閣などの歴史建造物も多く、いにしえから続く歴史教材がたくさん存在している。今回発売するSDGs探究マップ「京都・奈良」では、それらの文化財などをSDGsのものさしに当てはめ、その歴史建造物等が当時どのような役割を果たしていたのか、という観点でも編集されている。いにしえの都においても人々が持続可能な社会づくりの視点を持ち合わせていたことが学習できる。

（２）地理をベースにした包括的な学び
　2022年度からは学習指導要領の改訂により高校において「地理・総合」が必履修科目となる。SDGs探究マップ「京都・奈良」では京都・奈良の地理をつかみながら、３つの層（レイヤー）：（基層）飛鳥・奈良・平安、（中層）秀吉から江戸末期まで、（表層）近代都市への変貌、の各層を貫いて産業・環境保全・和文化・町づくりなど様々な切り口から「重ねて」考えることで、地理をベースに包括的に物事をみる能力を身につけることができる。各観光スポットにSDGs探究マップを用いて学習や訪問することで、解説を聞くだけの受け身の学習から生徒自身が課題意識を抱いて探究する学習が可能となる。

（３）事後学習ではポートフォリオを完成させ、探究を深める
　修学旅行後の事後学習では、修学旅行中に得た「気づき」などをSDGｓ 探究マップとセットになっている「ワークブック」にまとめ、完成させる。ポートフォリオ上にアウトプットすることで、さらなる「気づき」を得ることができ、またそれらが日常の世界へつながり、「自分ごと」としていくことでSDGsへの探究が深まる。

〔SDGs探究マップ「京都・奈良」概要〕
内　容
１．SDGsマップ（生徒用）SDGsが学べるスポットがひと目でわかる地図
２．ワークブック（生徒用）SDGs視点でみる京都・奈良観光ガイド、事前学習・旅行後のまとめで
生徒が作成するポートフォーリオ
３．学習指導のための解説書（教員用）

料　金　１セット　税込1,９８０円（解説書5部付き）
購入方法　最寄りの近畿日本ツーリスト（教育旅行担当）を通じて提供
問い合せ　TEL：03-6863-0341　E-mail：orimo170132@mb.knt.co.jp

　新型コロナウイルスの感染が急拡大している沖縄では、５月31日から県立高校などで分散登校が始まった。沖縄教育委員会は、23日からの緊急事態宣言を受けて時差登校を検討するよう県立学校に通知を出していた。しかし、10代での感染が相次いでいる状況を受けて、学校内の人の流れをさらに抑えなければならないとの判断だ。

　那覇市にある県立那覇高校では、２、３年生が登校し、１年生は自宅学習となった。６月20日までは原則、１年生と２年生が一日ごとに分散登校することになる。高校３年生は、進路決定の重要な時期であるため、原則、通常登校としている。

　登校しない生徒に対しては、ホームページなどで学校からの学習の課題を知らせ、オンラインによる学習支援を行うなど、自宅で勉強するよう指導している。

　一方、登校する生徒には引き続き、登校前に体温を学校側に通知してもらうとともに、手指の消毒を徹底させるなど対策を図っている。

　一般社団法人日本海老協会（東京・中央区）の参加企業である毎味水産株式会社（愛知・西尾市、藤井 崇悟 代表取締役社長）は、農林水産省の事業として、コロナ禍で苦しむ国内養殖業者（生産者）と次世代を担う子どもの笑顔に向けて、学校給食用に国産クルマエビを6月1日(火)より無償提供する。

　毎味水産(株)は、日本海老協会を通じて全国約19,500校の小学校（児童約6,370,000名）の希望校を対象に、国産クルマエビを無償提供する。コロナ禍で苦しむクルマエビの国内養殖業者（生産者）と日本の次世代を担う子どもの橋渡しをして、給食時間を充実させることを目的としている。

生産者さんと学校給食をつなぐ取り組み

• 【お申込み方法】

　海鮮マルシェABSEA公式サイト

クルマエビのお申込みは、オンライン海鮮マルシェABSEA(エビシー)で６月１日から受け付ける。​クルマエビは、教育機関（小学校・中学校）を中心とする子ども延べ２４万人に無償提供する。一般の方は対象外。

【注意事項】
教育機関で申込むときは、会社名の欄に必ず学校名＋対象人数を入れてお申し込みください。対象人数×２尾をお送りいたします。
（記入例：日本海老学校　5年生のみ80名、日本海老中学校　全校150名など）

ABSEAサイト内の下記QRコードへ。

申込画面QRコードhttps://absea.shop/collections/kit/products/kurumaebi

【お申込み期間】
2021年６月1日（火）～30日（水）
※予定数量に達した時点で締切る。
※すでに決まっている給食の献立に、クルマエビの料理を追加する場合のみ対象となる。
※夏休み前の７月16日着までに、冷凍状態で納品する。