京都・長岡京市に「京進の学童保育 HOPPA」2026年4月開設へ

　学習塾・保育事業を展開する株式会社京進（本社：京都市、代表取締役社長：立木康之）は、民間学童保育事業を拡大し、独自の「非認知能力」育成プログラムを導入した「京進の学童保育 HOPPA 長岡京（仮称）」を、2026年4月に京都府長岡京市で開設する。

　共働き世帯の増加により、放課後の子どもの居場所確保や質の高い学童保育の提供が課題となる中、いわゆる「小1の壁」への対応は喫緊の社会的テーマとなっている。京進は、これまで学習塾や保育園を通じて培ってきた教育ノウハウを生かし、安全・安心な環境の提供とともに、子どもたちの将来につながる「生きる力」を育む学童保育の展開を進める。

　新設される「京進の学童保育 HOPPA」では、小学1年生から6年生を対象に、学力テストでは測りにくい非認知能力を意図的に育成する独自プログラムを導入。「自分と向き合う力」「自分を高める力」「他者とつながる力」の3領域・9つの能力を、生活・遊び・学びを通じて体系的に育てる。

　学習面では、宿題サポートや先取り学習による基礎学力の定着に加え、PBL（課題解決型学習）やプログラミング、英語読書アプリの活用など、探究力や思考力を育むプログラムを用意。さらに、冒険教育（PA）や週次・年間で体系化した習い事プログラムを通じて、忍耐力や向上心、自信の醸成を図る。

　施設は「京進の学童 HOPPA 長岡第五小（仮称）」として、定員50名を予定。児童10名につき1名以上のスタッフを配置し、防災計画の策定や定期的な避難訓練を行うなど、安全管理体制も強化する。

　京進は今後、学童保育事業を全国に拡大し、3年間で約20カ所の開設を計画。2030年には事業規模10億円を目指すとしており、地域に根差した教育サービスを通じて、放課後教育の質向上と体験格差の解消に貢献していく方針だ。

LMSとスタッフ常駐の伴走体制で、認可後7カ月の短期開講を実現

　eラーニング専門ソリューション企業のデジタル・ナレッジは、岡山理科大学が学内で初めて開設した理系通信教育部（通信教育部 情報理工学部 情報理工学科）の立ち上げを支援した。学習管理システム（LMS）とスタッフ常駐による運用支援を組み合わせた伴走体制により、認可からわずか約7カ月という短期間での開講準備と、安定した運用体制の構築を実現した。

　岡山理科大学は、1964年創立の理系を中心とする総合大学で、近年は国際的な大学ランキングにも名を連ねるなど評価を高めている。一方、少子化による18歳人口の減少や、コロナ禍を契機としたオンライン学習の普及を背景に、理系分野における新たな学びの提供手段として通信教育部の設置を構想していた。しかし、学内で通信制教育の立ち上げは初の試みであり、システム構築からコンテンツ制作、運用設計までをゼロから整備する必要があった。

　こうした課題に対し、デジタル・ナレッジはLMS「KnowledgeDeliver」を中核に、カスタマイズ対応や動画制作支援、基幹システム連携に加え、スタッフが学内に常駐する形での運用支援を提供。立ち上げ初期からスケジュール管理や制作工程を含めた包括的な支援を行い、短期間での開講を下支えした。

　2025年4月の開講後は、国内外から多様な学生が入学し、オンライン環境でありながら通学課程と同等の学習成果を目指せる教育がスタートしている。復習を重視した教材設計や学習履歴の可視化などにより、通信制でも学修の質を担保できる体制が整えられた。

　岡山理科大学 通信教育部 情報理工学部 情報理工学科長の牧祥教授は、「教職員全員が通信制立ち上げは初めてで、ノウハウがない中、デジタル・ナレッジの支援は非常に大きな力になった。質の高い学びを提供できるシステムが構築できた」と評価する。また、通信教育事務部の宮本裕生氏も「スタジオ構築から撮影、編集、運用までを継続的に支援してもらえたことが、短期間での立ち上げにつながった」と振り返る。

　今後、岡山理科大学はコンテンツ品質のさらなる向上や学生コミュニティの活性化、個別支援体制の強化などを進め、通信教育の質を高めていく方針だ。デジタル・ナレッジは、システムと人的サポートを組み合わせた支援モデルを通じ、大学教育のDX化とオンライン学習の普及を後押しし、大学が持つ知の社会還元を支えていく考えだ。

　花まる学習会などを展開する花まるグループ（株式会社こうゆう、埼玉・さいたま市）は、キャス・キャピタル株式会社の経営参画から1年を迎え、全国での事業展開を本格的に加速させる。首都圏および関西の計5エリアで学習塾の新規開校や教室の移転・拡大を進めるほか、新規事業として展開してきたフリースクール事業を神奈川県・埼玉県へ初めて広げる。

　キャス・キャピタルは2024年12月に花まるグループの経営に参画。これを機に、教室展開や人材配置、新規事業への投資を中長期視点で進められる体制が整った。参画から1年で、武蔵小杉、豊洲、武蔵浦和、天王寺、兵庫県岡本の5エリアにおいて、教室の新設や移転、拡張を決定している。

　注目されるのが、フリースクール事業「花まるオールインクルーシブスクール（AIS）」の拡大だ。東京都・千葉県での運営実績が好調に推移したことを受け、2026年4月から神奈川県川崎市（武蔵小杉）および埼玉県さいたま市（武蔵浦和）で初展開する。いずれも学習塾とフリースクールの両機能を備えた拠点とし、子どもの状態や家庭の選択に応じた学びの場を提供する。

　背景には、不登校や行き渋りなど、子どもを取り巻く教育環境の変化がある。文部科学省の調査によれば、小中学校における不登校児童生徒数は増加を続け、2024年度には35万人を超えた。花まるグループは、学力向上だけでなく「安心して過ごせる居場所」や「自分のペースで学び直せる環境」へのニーズが高まっているとみる。

　同グループは創業以来、「生きる力を育む教育」を掲げ、学習塾事業においても非認知能力や体験価値を重視してきた。フリースクール事業では、子どもを支える「安全基地」を土台に、再び学びや社会とつながる力を育てることを目的としている。今回の拠点拡大は、こうした実践を地域の中で選べる教育インフラとして広げる試みだ。

　花まるグループでは今後も、教育の質を現場で担保しながら、経営基盤の強化を生かした持続的な事業成長を目指すとしている。学習塾とフリースクールを横断する展開は、教育業界における多様な学びの受け皿づくりとして、今後の動向が注目される。